PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOLABORATIF TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.670Keywords:
pembelajaran kolaboratif, minat belajar, hasil belajar matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pebelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Melaya. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 185 orang siswa. Sampel penelitian berjumlah 72 siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data minat belajar dikumpulkan dengan lembar kuesioner, sedangkan data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan MANOVA berbantuan program SPSS 25.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa secara simultan, antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan harga Fhitung memiliki nilai signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). (2) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat belajar siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan harga Fhitung sebesar 52,931 dengan signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). (3) Terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar matematika siswa antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional dengan Harga Fhitung sebesar 53,019 dengan signifikansi (sig) = 0,000 kurang dari (p < 0,05). Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap minat dan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD di Gugus VI Kecamatan Melaya.
References
Djali. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Semiawan, Prof. Dr. Conny R. (2002). Belajar dan Pembelajaran dalam Taraf Anak Usia Dini (Pendidikan Prasekolah dan SD). Jakarta: Prehallindo.
Sudjana. (2006). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Abdurrahman, M. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Risnawati. (2008). Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Suska Press.
Tutik. (2008). “Kontribusi Minat Belajar, Motivasi Berprestasi, dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Konsep Dasar IPS Mahasiswa S1 PGSD FIP Undiksha”. Tesis (tidak diterbitkan). Singaraja: Undiksha.
Arikunto. (2010). Produser penelitian. Bandung: PT Rineka Cipta.
Santyasa, I Wayan. (2006). Pembelajaran inovatif: model kolaboratif, basis proyek dan orientasi NOS. Makalah. Semarapura: Universitas Pendidikan Ganesha.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif, Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Tjandra. (2009). “Kontribusi Minat Belajar, Motivasi Berprestasi, dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Konsep Dasar IPS Mahasiswa S1 PGSD FIP Undiksha”. Tesis (tidak diterbitkan). Singaraja: Undiksha.
Mel Silberman. (2005).. Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha Volume 8, Number 2, P-ISSN: 2614-472.
