INTERNALISASI PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA DIMENSI GOTONG ROYONG MELALUI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4382Keywords:
Internalisasi nilai, gotong royong, Profil pelajar Pancasila, Pendidikan KarakterAbstract
Penelitian ini mengkaji strategi dan proses internalisasi nilai gotong royong dalam pembelajaran pendidikan Pancasila pada siswa kelas IV di SDN Ciwandan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan peran signifikan dari strategi perencanaan pembelajaran, kegiatan pembiasaan, dan keteladanan dalam menanamkan nilai kolaborasi, kepedulian, dan berbagi 1) Strategi yang dilakukan guru dalam menginternalisasikan dimensi gotong pada pembelajaran pendidikan Pancasila yaitu melalui strategi perencanaan pembelajaran, kegiatan pembiasaan dan keteladanan. 2) Proses pelaksanaan internalisasi nilai gotong royong dilakukan melalui beberapa tahapan internalisasi yaitu tahap Transformasi Nilai (melalui metode ceramah, pemberian arahan dan motivasi), tahap Transaksi Nilai (melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, presentasi, simulasi prakti), Trans-Internalisasi nilai (melalui keteladanan dan pembiasaan)
References
Abidin, A. M. (2019). Penerapan pendidikan karakter pada kegiatan ekstrakurikuler melalui metode pembiasaan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 183-196
Anengsih, A., & Jamaludin, U. (2023). Penerapan Project Based Learning Pada Pembelaja ran Pantun di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1)
Damanhuri, D., Bahrudin, F. A., Legiani, W. H., & Rahman, I. N. (2016). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Bangsa. Untirta CivicEducationJournal, 1(2).
Huda, N. (2020). Penerapan metode tanya jawab sebagai upaya meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran fiqih kelas X IPA 3 MA Darussalam Krempyang Tanjunganom Nganjuk. Jurnal El-Barqie: Jurnal MA Darussalam, 1(1), 141-162
Hasbullah, H. (2021). Kurikulum Pendidikan Guru: Metode Simulasi dalam. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 155-162.
Irawati, I. (2020). Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students' Cooperation Attitude. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 3, No. 3, pp. 2209-2215)
Juliani, A. J., & Bastian, A. (2021). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Wujudkan Pelajar Pancasila. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang..
Jamaludin, U., & Hakim, Z. R. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangakan Keterampilan Kolaborasi Pada Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6841-6853.
Jamaluddin, J. (2022). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Sipakatau? dan Implikasinya Terhadap Perilaku Belajar Peserta Didik MTs Nuhiyah Pambuusang Kecamatan Balanipa Kab. Polewali Mandar Strategy for Internalizing Sipakatau? s Values and Its Implications on Learning Behav. Al-Tabiyin Jurnal Of Islamc Education, 1(2), 51-70.
Karso, K. (2019, February). Keteladanan Guru dalam Proses Pendidikan di Sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI PALEMBANG
Kemdikbud (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Mashuri, I., & Fanani, A. A. (2021). Internalisasi nilai-nilai akhlak Islam dalam membentuk karakter siswa SMA Al-Kautsar Sumbersari Srono Banyuwangi. Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, 19(1), 157-169.
Muslim, I. F., Salsabila, F., & Priyono, P. (2022). The Urgence of Two-Way Communication Model in the Education Process.
Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka.Tarbawi,5(2),130138.
Megawati, N. K. S. M. S. (2021). Penerapan Metode Penugasan Berbantuan Media Fun Thinkers Book Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Kelompok A. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian 2021, 1(1), 164-171.
Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43-50.
Mustoip, S. (2023). Analisis penilaian perkembangan dan pendidikan karakter di kurikulum merdeka sekolah dasar. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 1(3), 144-151.
Nashrullah. 2021. Pengantar Kurikulum Profil Pelajar Pancasila di Pendidikan Dasar. NTB : Cv. Kanhayakarya
Nurrohmah, N. (2021). Peningkatan keterampilan komunikasi melalui pendekatan santifik (penelitian tindakan di kelompok b tk. Pelangi. Kecamatan bagor kabupaten nganjuk tahun 2015). Al-Athfal: Pendidikan Anak Usia Dini, 1(01), 103-136.
Sherly, S., Herman, H., Halim, F., Dharma, E., Purba, R., Sinaga, Y. K., & Tannuary, A. (2021). Sosialisasi Implementasi Program Profil Pelajar Pancasila Di Smp Swasta Sultan Agung Pematangsiantar. Jubaedah: Jurnal Pengabdian Dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal Of Community Services And School Education), 1(3), 282-289.
Tabrani, T., & Amin, M. (2023). Model pembelajaran cooperative learning. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 200-213.
Trisnawati, W., Putra, R. E., & Balti, L. (2022). Tinjauan Aksiologi pada Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 286-294.
Utami, A., & Prabowo, M. (2023). Internalisasi filsafat pancasila melalui profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka. Jurnal Paris Langkis, 3(2), 119-128.
Widirahayu, K., Khosiyono, B. H. C., Astuti, D., Hadiputra, D., & Wicaksono, S. P. (2023). Membangun Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong-Royong Melalui Ajaran Tamansiswa Ngerti, Ngrasa, Nglakoni. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol.1, No.1, hal. 177-187).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
