PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3453Keywords:
Creative Problem Solving (CPS) learning model, Critical thinking ability, MathematicsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran matematika melalui penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) kelas IV SDN Cikasungka II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Sampel dari penelitian ini ialah kelas IV A dan kelas IV B SDN cikasungka II yang berjumalah 55 peserta didik. 28 peserta didik kelas IV A dan 27 peserta didik kelas IV B. Teknik pengumpulan datanya yaitu menggunakan teknik tes dengan melakukan pre-test dan post-test. Teknik analisis datanya menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) lebih baik daripada sebelum diterapkannya model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Hal ini ditunjukkan berdasarkan hasil akhir perhitungan dan data yang diperoleh dengan menggunakan uji t yaitu thitung = 0,24 dan ttabel = 1,67. Dikarenakan thitung lebih kecil dari ttabel, maka Ho diterima dan Ha ditolak, sehingga mendapatkan kesimpulan bahwa Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran langsung (Direct Instruction).
References
Amin, S. P. M. S., & Linda Yurike Susan Sumendap, M. P. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM.
Asmadin, S. (2022). Need Asesmen Non Tes Bimbingan Dan Konseling Dalam Layanan Penempatan Dan Penyaluran Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.
Bea Hana Siswati, S. P. M. P. P. D. A. D. C. M. P. (2021). Pembelajaran IPA & Biologi di Indonesia (Belum Memberdayakan Keterampilan Berpikir). PT Teguh Ikhyak Properti Seduluran (Penerbit TIPS).
Biyan, V. S., & Setyarsih, W. (2020). Validitas Instrumen Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Penalaran Formal dalam Pemecahan Masalah pada Materi Usaha Dan Energi. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 9(3), 447–458. https://doi.org/10.26740/ipf.v9n3.p447-458
Cendekia, M. S., Lismaya, L., & 228/JTI/2019, A. I. (2019). Berpikir Kritis & PBL: (ProblemBased Learning). Media Sahbat Cendekia.
Desak Putu Parmiti, M. S., & Ni Nyoman Rediani, S. P. M. P. (2022). Mengajar Menyenangkan di Sekolah Dasar. PT. RajaGrafindo Persada - Rajawali Pers.
DILLA DESVI YOLANDA, S. P. (n.d.). Pemahaman Konsep Matematika Dengan Metode Discovery. Guepedia.
Eng. Yeri Sutopo, M. P. M. T., Prof. Dr. Achmad Slamet, M. S., & Offset, A. (n.d.). Statistik Inferensial. Penerbit Andi.
Fatmawati, E., Yalida, A., Efendi, D., Wahab, A., Nisa’, R., Agusta, A. R., Kusumawardani, R. N., Pratiwi, D. A., & others. (2022). Pembelajaran Tematik. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Handayani, L. T. (n.d.). Buku Ajar Implementasi Teknik Analisis Data Kuantitatif (Penelitian Kesehatan). PT.Scifintech Andrew Wijaya.
Harefa, D., Telaumbanua, T., Sarumaha, M., Ndururu, K., & Ndururu, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Musamus Journal of Primary Education, 3(1), 1–18. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i1.2875
Hashim, A. D. A. T. (n.d.). KUASI EKSPERIMEN?: Teori dan Penerapan dalam Penelitian Desain Pembelajaran. GUEPEDIA.
Hatika, P. S. S. R. G. (2019). Ayo Latihan Mengajar:: Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar (Peerteaching Dan Microteaching). Deepublish.
I Ketut Swarjana, S. K. M. M. P. H. D. P. H. (2022). POPULASI-SAMPEL, TEKNIK SAMPLING & BIAS DALAM PENELITIAN. Penerbit Andi.
Ilmi, M. I., & Samaya, D. (2020). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI MAN 2 Palembang Effect of Creative Problem Solving (CPS) Model Against Skills Writing Explanation Text Class XI MAN 2 Palembang Students. Jurnal Didactique Bahasa Indonesia, 1(2), 49–57.
Irmayasari, S., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Keaktifan dan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW, 3(1), 341–350.
Kurniawan, A., Febrianti, A. N., Hardianti, T., Risan, R., Sari, D. M. M., Sitopu, J. W., Dewi, R. S., Sianipar, D., & others. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Get Press.
Murniati, & Astuti, E. R. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kreativitas Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(1), 75–82.
Nur, I. M., & Basyirun, F. (2023). STATISTIK DASAR UNTUK PENELITIAN PENDIDIKAN: Dilengkapi Cara Perhitungan dengan SPSS. Mafy Media Literasi Indonesia.
Nurhamidah, S., & M. Hidayat, M. M. S. R. P. M. (2022). Problem Based Learning Kiat Jitu Melatih Berpikir Kritis Siswa. Penerbit P4I.
P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.
Ponidi, N. A. K. D. T. D. P. E. S. N. M. K. D. P. W. A. L. A. B. H. S. U. (2021). MODEL PEMBELAJARAN Inovatif dan Efektif. Penerbit Adab.
Putra, Y. P. (2018). Penggunaan model pembelajaran creative problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 73–80.
Rina Rachmawati, M. P., M. Yohanita Nirmalasari, S. S. M. P., Hj. Badroh Rif’ati, M. A., Kartikawati, D., Mayasari, D., & Masang, B. (2020). CALL FOR BOOK TEMA 2 (STRATEGI PEMBELAJARAN). Jakad Media Publishing.
Rohmah, S. N., & Ashari, B. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. UAD PRESS. https://books.google.co.id/books?id=wRExEAAAQBAJ
Rohman, S. (n.d.). Model Pembelajaran, Hasil Belajar dan Respon Peserta Didik. GUEPEDIA. https://books.google.co.id/books?id=TyddEAAAQBAJ
Safithry, E. A. (n.d.). ASESMEN TEKNIK TES DAN NON TES. IRDH. https://books.google.co.id/books?id=EcbODwAAQBAJSaraswati,
Suryadi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Materi Minyak Bumi di Kelas X MIA-3 Semester I SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021 / 2022. 2, 44–55.
SUTIAH, M. P. D. (2020). TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. NLC. https://books.google.co.id/books?id=FpPsDwAAQBAJ
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Genta Mulia, 10(2), 178–187.
Wulandari, D., & Suwardana, O. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Media Penilaian Berbasis Online Menggunakan Aplikasi Quizizz dan Google Form pada Materi Matriks. Jurnal Stkip Kusuma Negara, 115.
Yanti Fitria, M. P., & Indra, W. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran PBL Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Dan Literasi Sains. Deepublish.
Yetti Ariani, M. P., Yullys Helsa, M. P., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
