PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PEBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1176Keywords:
pendekatan whole language, sekolah dasarAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apasaja yang harus diperhatikan dalam menggunakan pendekatan pembelajaran whole Language dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pendekatan diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang harus diperbaiki salah satunya adalah pendekatan pembelajaran. Salah satu pendekatan yang dapat memperbaiki pembelajaran adalah pendekatan Whole language. Whole language approach adalah pendekatan pembelajaran bahasa yang menyajikan pengajaran bahasa secara utuh, artinya tidak terpisah-pisah. Pendekatan whole language berasumsi bahwa bahasa merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisah-pisahkan, oleh karena itu pembelajaran komponen bahasa (fonem, morfem, klausa, kalimat, wacana) dan keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) harus dapat disajikan secara utuh dalam situasi yang nyata (autentik) dan bermakna kepada peserta didik. Hasil penelitian dapat dilakukan dalam kelas dalam pendekatan whole language ini peserta didik akan melakukan; (1) berkembang melalui tahap-tahap sesuai dengan perkembangan, (2) dilibatkan dalam interaksi sosial sepanjang hari, (3) berbagai tanggungjawab dalam mereka belajar, (4) merasa senang mencoba dan praktik baca tulis tanpa takut kritikan, (5) mengevaluasi kemajuan mereka sebagai bagian alamai dari semua pengalaman belajar.
References
Aisyah, S., Yarmi, G., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2020). Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Pendekatan Whole Language di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637–643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.393
Amin, A. (2019). Pengaruh Penerapan Whole Language Terhadap Ketrampilan Membaca Dan Menulis Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 5 Makassar. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 1093–1100. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/971
Brown, Steven P., Leigh, Thomas W., 2006, A New look at psychologycal climate and it’s relationship to job involvement, effort and performance, Journal of Applied Psychology, 81, 4, 358-368.
Edelsky, C., Altwerger, B., & Flores, B. (1990). Whole language: What's the difference? Portsmouth, N Social linguistics and literacies. London: Falmer
Ellis, A. (1998). Rational emotive behavior therapy and its applications to emotional education. In A. Ellis & S. Blau (Eds.), The Albert Ellis reader: A guide to well-being using rational emotive behavior therapy (pp. 253-260). New Jersey: Citadel Press.
Hergenhahn, B.R & Olson, M.H Theories Of Learning (7th Ed.). Upper Saddle River, Nj: Prentice Hall. Hopkins, David A Teacher S Guide To
Ismawati dan Umaya, (2012), Belajar Bahasa di Kelas Awal, Ombak, Yogyakarta
Jamaluddin, 2011, Analisis Pengaruh Kepemimpinan dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT. Mopoli Raya Medan.
Melati, Inka Krisma, Daroe Iswatiningsih dan Arif Budi Wurianto. 2022. Strategi Pembelajaran BIPA Dengan Pendekatan Komunikatif-Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal. Basastra: Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra Indonesia. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/basastra/article/view/37351
Maulidia, R., Citra, & Miranda Dian. (2019). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Usia 5-6 Tahun Tk Mawar Khatulistiwa. 1–12. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/34134.
Melindawati, S., Puspita, V., Suryani, A. I., & Marcelina, S. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Analisis Literatur Review Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. 4(5), 7338–7346.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group
Sunarti, M Subana. (2009). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Berbagai Pendekatan, Metode Teknik dan Media Pengajaran. Bandung : CV Pustaka Setia
Viora, D., Wahyuningsi, E., Surya, Y. F., & Marta, R. (2021). Penerapan Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pendidikan Tambusai, 5, 9379–9386.
Wilis N, R., & Arfanti, Y. (2022). Pengembangan bahan ajar membaca nyaring dengan penggunakan pendekatan whole language untuk siswa di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 348. https://doi.org/10.29210/30031873000
