HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DAN SIKAP SOSIAL DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i2.685Keywords:
Gaya Belajar, Sikap Sosial, Hasil Belajar IPSAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan gaya belajar dan sikap sosial dengan hasil belajar IPS siswa kelas IV di SD Gugus V Kecamatan Melaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian expost facto dengan tiga variabel yaitu gaya belajar (X1), sikap sosial (X2) dan hasil belajar IPS (Y). Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial (anareg sederhana danda) dengan bantuan aplikasi SPSS (IBM Statistic 26.0). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan gaya belajar dengan hasil belajar IPS dengan besar koefisien determinasi adalah nilai (R2) dikali 100% = 0,432 x 100% = 43%. (2), terdapat hubungan yang signifikan sikap sosial dengan hasil belajar IPS dengan besar koefisien determinasi adalah nilai (R2) dikali 100% = 0,199 x 100% = 19% (3), secara bersama-sama terdapat hubungan yang signifikan gaya belajar dan sikap sosial dengan hasil belajar IPS dengan besar analisis data perhitungan regresi ganda gaya belajar dan sikap sosial (X1, dan X2) terhadap hasil belajar (Y) diperoleh regresi adalah ?= 22,252 + 0,550 X1 + 0,543 X2. Selanjutnya dengan membandingkan F hitung = 45,755 dengan taraf signifikan 5% ternyata f hitung > f tabel dan memiliki nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan gaya belajar dan sikap sosial dengan hasil belajar IPS siswa kelas IV di SD Gugus V Kecamatan Melaya.
References
Abu Ahmadi. (2012). Psikologi Sosial, Jakarta: Rineka Cipta
Agung, A.A G. (2017). Statistika dasar Untuk Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish
Agung, A.A. G. (2014). Buku Ajar Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media Publishing.
Agung. A. A. G. (2015). Statistika Inferensial. Fakultas Ilmu Pendidikan: Undiksha.
Baron & Byrne. (2015). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
Bire, Arylien Ludji. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar siswa. Vol.44. No. 2.
Candiasa, I Made. (2010). Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEP. Singaraja: Unit Penerbitan Universitas Pendidikan Ganesha
Chania, Yen. (2016). Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelejaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Vol. 8. No. 1.
Chaplin, J. P.. (2011). Dictionary of Psychology. (Kamus Lengkap Psikologi). Penerjemah: Kartini Kartono. Jakarta: Grafindo.
Damyati dan Mudjiono. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hera Lestari Mikarsa, dkk.. (2009). Pendidikan Anak di SD. Jakarta: UniversitasTerbuka.
Hurlock, Elizabeth B.. (2010). Perkembangan Anak Edisi Keenam Jilid 2. Jakarta:Erlangga.
Kardi, Wyn I. (2013). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Kelurahan Kintamani Tahun Pelajaran 2012/2013. Vol. 1. No. 1.
Kartono dkk., (2013). Modul PLPG. Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Kemendikbud: Jakarta
Kosasih. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Koyan, I Wayan. (2012). Statistik Pendidikan (Teknik Analisis Data Kuantitatif). Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha Press
Kurniasih, Imas & Berlin Sani. (2014). Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Kata Pena
Lickona, Thomas. (2012). Educating for Character. Mendidik untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Lusi Nuryanti. (2014). Psikologi Anak. Jakarta: Indeks.
Mukhlisa, Nurul. (2015). Hubungan Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar DenganHasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tanete Rilau.Vol.16. No. 1.
Nana Sujana. (2015). Penilaian Hasil Proses Hasil Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, (2011). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011, hlm. 94.
Pajri. (2013). Hubungan Gaya Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Lintau Buo. Vol. 1. No. 1.
Prawiyogi, A., Purwanugraha, A., Fakhry, G., Firmansyah, M. (2020). Efektifitas Pembelajaran Jarak jauh Terhadap Pembelajaran Siswa di SDIT Cendekia Purwakarta. Jurnal Ilmiah: Pendidikan Dasar.
Purbaningrum, Kus Andini. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Vol. 10. No. 2.
Ramlah. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika (Survey Pada SMP Negeri Di Kecamatan Klari Kabupaten Karawang). Vol. 1. No. 3.
Rijal, Syamsu. (2015). Hubungan Antara Sikap, Kemandirian Belajar, Dan GayaBelajar Dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Vol. 3. No.2.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:Rineka Cipta.
Sumantri Numan, (2011). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Penerbit Rosdakarya Bandung.
Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Syamsu Yusuf. (2011). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung:Rosda.
Wahyudin dan Janarwi Afgani Dahlan. (2016). Statistika Pendidikan Dasar. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Wibawa, B., Mahdiyah. dan Afgani, J. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Wiyono. (2012). Model Multimedia Iteraktif Berbasis Gaya Belajar Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pendahuluan Fisik Zat Padat. Vol. 8. No. 1.
Wulandari, Retno. (2011). Hubungan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Semester IV Program Study D IV Kebidanan Universitas Sebelas Maret. Vol. 2. No. 1.
