EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING, PICTURE AND PICTURE, DAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR SISWA SD

Authors

  • Nurul Azizah Univesitas Lambung Mangkurat, Fiji
  • Rabiatul Adawiah Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Muhammad Riduan Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Akhmad Zaki Ridhoni Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Siti Rafiah Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Nur Annisa Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Nursyifa Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Desty Rezky Aprina Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia
  • Ari Hidayat Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5302

Keywords:

Fokus belajar, model pembelajaran, RAKAT, Problem-Based Learning, Picture and Picture, Jigsaw

Abstract

Penelitian ini menganalisis strategi guru dalam meningkatkan fokus belajar siswa dengan model RAKAT, yang mengombinasikan Problem-Based Learning (PBL), Picture and Picture (P&P), serta Jigsaw. Fokus belajar merupakan faktor kunci dalam keberhasilan proses pembelajaran, di mana siswa yang memiliki tingkat konsentrasi tinggi dapat memahami materi dengan lebih baik, namun kurangnya konsentrasi dapat menghambat pemahaman dan pencapaian akademik siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui studi literatur, wawancara, observasi, dan pencatatan. Instrumen penelitian mencakup pedoman wawancara, lembar observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan untuk memastikan validitas hasil penelitian. Subjek penelitian meliputi guru kelas 4, siswa kelas 4, dan kepala sekolah di SDN Telawang 4. Hasil menunjukkan bahwa model RAKAT efektif dalam meningkatkan fokus belajar siswa pada mata pelajaran PPKn. Model ini menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, menarik, serta mendorong kolaborasi siswa. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.

References

Agustiana, D. M., Malik, M., & Rumiati, S. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522–533. https://doi.org/10.37640/jcv.v3i2.1869

Akhiruddin, Khairil Ikhsan, Hasnah, Mardiah, & Nursia. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Edulec?: Education, Language and Culture Journal, 2(1), 24–38. https://doi.org/10.56314/edulec.v2i1.28

Amanda, T., Murdiono, M., & Istiqomah, A. (2024). Implementation Of Citizenship Project-Based Learning Model To Strengthening Student Responsibility Character In Pancasila Courses. 3(11), 1542–1553. https://doi.org/10.58344/jws.v3i11.1232

Andeka, W., Darniyanti, Y., & Saputra, A. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sdn 04 Sitiung. Consilium: Education and Counseling Journal, 1(2), 193. https://doi.org/10.36841/consilium.v1i2.1179

Anggraeni, N., Eni, Y., Said Ahmad, M. R., Syukur, M., & Arifin, I. (2023). Pengaruh Organisasi Terhadap Fokus Belajar Mahasiswa Pendidikan Sosiologi UNM. COMSERVA Indonesian Jurnal of Community Services and Development, 2(12), 2960–2968. https://doi.org/10.59141/comserva.v2i12.711

Arta, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 4 Tenganan Semester Ii Tahun Pelajaran 2018/2019. ACTION?: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 1(1), 9–21. https://doi.org/10.51878/action.v1i1.283

Asda, Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Man Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 160–174. https://doi.org/10.47006/pendalas.v2i3.129

Asna, A. (2019). Peningkatan Konsentrasi Siswa Dengan Metode Picture To Picture Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan Di Kelas Vii3 Smp Negeri 7 Muara Bungo. Jurnal Muara Pendidikan, 4(1), 268–275. https://doi.org/10.52060/mp.v4i1.129

Dewi, S. L., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran PKn di Kelas Rendah. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 12–19. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.154

Dhea Santika, Natasya Ariani Ramli, Adrias Adrias, & Nur Azmi Alwi. (2024). Implementasi Model PAIKEM terhadap Fokus Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 242–250. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.825

Dima, S. S., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di SMP Negeri 1 Mahu. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 5(01), 65–74. https://doi.org/10.53863/kst.v5i01.566

Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765.

Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170

Hidayat, A., Fitriana, E., & Kritis, K. B. (2024). Penerapan Model Be Smart Untuk Siswa Muatan Ppkn Dikelas Va Sdn Telawang 3 Banjarmasin. 7, 11805–11814.

Inovasi, J., Tindakan, P., & Vol, S. (2021). ACTION?: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol 1. No 1. Juli 2021 9. 1(1), 9–22.

Korompot, S., Rahim, M., & Pakaya, R. (2020). Persepsi Siswa Tentang Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar. JAMBURA Guidance and Counseling Journal, 1(1), 40–48. https://doi.org/10.37411/jgcj.v1i1.136

Maulana, H. F., Sa, L. M. A., & Fadhila, N. (2023). Sosialisasi Pencegahan Bullying di Sekolah Menegah Atas Lasalimu Sekatan Kabupaten Buton. 1(2), 79–85.

Mohapatra, S. (2013). Management for Professionals. 51–67. http://www.springer.com/series/10101

Naswa, N. L., Kurnianti, E. M., & Uswatun Hasanah. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Pelajaran Ips Untuk Meningkaykan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Genta Mulia, 14(2), 104–118. https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.368

Numanovich, A. I., & Abbosxonovich, M. A. (2020). The Analysis Of Lands In Security Zones Of High-Voltage Power Lines (Power Line) On The Example Of The Fergana Region PhD of Fergana polytechnic institute, Uzbekistan PhD applicant of Fergana polytechnic institute, Uzbekistan. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research (IJMR)-Peer Reviewed Journal, 2, 198–210. https://doi.org/10.36713/epra2013

Nur Amalia, S., & Info Abstrak, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas V Sd. Nubin Smart Journal, 3(1), 12–21. https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj

Nur, T., & Heru, W. (2022). Integrasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(2), 120–129.

Nursyidah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 4(2), 146–162. https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.1039

Pancasila, P., Siswa, P., & Dasar, S. (2023). model pembelajaran PBL bebasis TPAQ. 08, 6178–6186.

Prastiwi, S. D., Khosiyono, B. H. C., Cahyani, B. H., & Nisa, A. F. (2023). Analisis Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan LKPD Berbasis Proyek pada Peserta Didik SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1812–1819.

Program, S., Pendidikan, G., Paud, S., Santu, P., Ruteng, J. J. A., & Yani, R.-F. (2020). Blended Learning?: Solusi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 22–29. https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jllpaud/article/view/414

Puspita, I., Indarti, N., & Nurhayati, D. (2023). Pendekatan, Metode, Strategi Dan Model Pembejaran: Literature Review. Jurnal Euilibrium Nusantara, 2(1), 93–96. https://doi.org/10.56854/jeqn.v2i1.150

Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307

Putri, W. K., Sofwan, M., & Noviyanti, S. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Integrasi Teknologi Pada Siswa Kelas IV SD N 124/VIII Sidorejo. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 46–52. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/3861/2524

Rahayu, N., Ndona, Y., & Setiawan, D. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dengan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Muatan Pelajaran PKN Disekolah Dasar. Jurnal Sintaktis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS, Dan Bahasa Inggris, 4(1), 89–96. http://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/

Rahmayati, D., Jannah, F., Riandy, A., & Hidayat, A. (2024). Meningkatkan Aktivitas , Rasa Ingin Tahu , Dan Hasil Belajar Muatan PPKn Pada Peserta Didik Menggunakan Model Provit Di Kelas Iv SDN Pangeran 1 Banjarmasin. 01(02), 99–111.

Rakesh Mohan Shukla, Chandrakant Genu Dalbhagat, Siddharth Vishwakarma, Shubham Mandliya, H. N. M. (2024). Sustainable cum Innovative Packaging and Labeling Approach in Ready-to-Eat Food (1st Editio, p. 21).

Rakha Aditya Putra, Wildan Satio Siregar, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Model Pembelajaran Adaptif: Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran di Era Digital. ALFIHRIS?: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832

Ramadhani, O. R., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. JURNAL PANCAR: Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar, 6(2), 242–250.

Ray, S., Das, J., Pande, R., & Nithya, A. (2024). Swati Ray 1 , Joyati Das 2* , Ranjana Pande 3 , and A. Nithya 2. 4(3), 195–222. https://doi.org/10.1201/9781032622408-13

Sarah, C., Karma, I. N., & Rosyidah, A. N. K. (2021). Identifikasi Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V Gugus Iii Cakranegara. Progres Pendidikan, 2(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/prospek.v2i1.60

Setyabrata, I. B., Sholikhah, O. H., & Satdewo, S. (2023). Implementasi PBL dalam pembelajaran KUMER meningkatkan hasil belajar PPKn siswa kelas 4 sekolah dasar. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 2(1), 105–112. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/4112

Shaffat, I., Strategy, O. L., Hamid, S., & Edutainment, M. (2017). Garuda931768. 3(2), 81–98.

Shiddiq, S., Budiman, A., Rahmi, A., & Gusmaneli, G. (2023). Model Pembelajaran Picture and Picture Dalam Meningkatkan Konsentrasi Peserta Didik. Khazanah Pendidikan, 17(2), 213. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.18146

Silaswati, D. (2022). Mempersiapkan Kelas Yang Kondusif Dalam Upaya Optimalisasi Fokus Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Creative of Learning Students Elementary Education, 5(6), 1253–1258.

Sri Annisa, I., & Mailani, E. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6469–6477. https://j-innovative.org/index.php/Innovative%0AAnalisis

Tarigan, S. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar. 3, 17–21.

Veronika, K. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini. Ilmu Pendidikan, 6. https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PSNIP/article/download/720/744

Wena, M. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, April, 262. http://repository.uin-malang.ac.id/4643/

Widyasari, D., Miyono, N., & Saputro, S. A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 61–67. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.368

Yuniar, R., Nurhasanah, A., Rahman Hakim, Z., & Asih Vivi Yandari, I. (2022). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1134–1150. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6408

Zaimah, Z., Nazaruddin, N., & Husaini, N. (2022). Urgensi Metode Cerita Islam bagi Guru PAI dalam Membentuk Akhlak Siswa di SD Sekota Tanjungpinang. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 19(1), 87–100. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v19i1.437

Downloads

Published

2025-05-10

How to Cite

Azizah, N., Adawiah, R., Riduan, M., Ridhoni, A. Z., Rafiah, S., Annisa, N., … Hidayat, A. (2025). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING, PICTURE AND PICTURE, DAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN FOKUS BELAJAR SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(2), 398–412. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5302

Issue

Vol. 12 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.