PENERAPAN STRATEGI BUNGAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4992Keywords:
literasi, buku ilustrasi digital, pembelajaran berdiferensiasi, strategi BUNGAS, numerasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa di SDN Basirih 11 melalui penerapan strategi BUNGAS (Buku Ilustrasi Digital dan Pembelajaran Berdiferensiasi). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa yang disebabkan oleh keterbatasan bahan bacaan berkualitas, infrastruktur pendidikan yang minim, dan pengaruh latar belakang ekonomi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk mengidentifikasi faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa, mengukur pengaruh buku ilustrasi digital, serta mengevaluasi keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital mampu meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap literasi dan numerasi, sementara pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam mengakomodasi keragaman kebutuhan siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan teknologi pendidikan dan strategi pembelajaran adaptif untuk mengatasi tantangan yang dihadapi dalam pendidikan dasar.
References
Aswirna, P., Aldila, E., Nurhasnah, & Fahmi, R. (2022). STEM-Based Global Warming E-Book in Sustainable Development Based on Gender View. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 5(2), 169–181. https://doi.org/10.24042/ijsme.v5i2.11247
Badan Pusat Statistik (BPS). (2022). Indikator Pendidikan Indonesia 2022. Badan Pusat Statistik.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (Edisi ke-5). Sage Publications.
Fajri, Z. (2023). Development of Interactive Digital Books Based on Lectora Inspire for Indonesian Language Classes. Proceeding of International Conference on Education and Society and Humanity, 01(01), 1318–1328. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/icesh/article/view/5692
Fatimah, S., & Muthi, I. (2024). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Membaca dan Menulis Anak Sekolah Dasar Selama Pandemi Covid-19. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 208–225.
Fauziah, S. L. (2022). Pendampingan Belajar pada Bidang Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar di Masa Transisi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2606–2615. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2422
Fitriana, E., & Ridlwan, M. K. (2021). Pembelajaran Transformatif Berbasis Literasi Dan Numerasi Di Sekolah Dasar. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 8(1), 1284–1291. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11137
Fitriyana, I., Juhana, & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 439–453. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.4275
Forgasz, H., & Leder, G. (2022). The NAPLAN Numeracy Test: Do School Type and Socio-Economic Background Make A Difference? Mathematics Education Research Journal, 34(1), 1–14. https://doi.org/10.1007/s13394-020-00326-x
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Hasanah, S. N. F., Istiq’faroh, N., Aini, N., Murni, A. W., Lestari, W. M., & Kurniawati, R. (2021). Using Digital Comics to Learn Indonesia’s Geographical Characteristics: Social Studies Education Solutions for Elementary School Students during the Covid-19 Pandemic. International Conference on Education and Technology (ICET).
Imelda, & Saragi, C. (2024). Ultrasi Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa SD UPT Negeri 064983 Medan. Prosiding PKM-CSR, 7, 1–6.
Kemendikbudristek. (2021). Laporan Hasil Asesmen Nasional 2021. Kemendikbudristek.
Khasanah, B. A., Sutriningsih, N., & Widianti, S. D. (2021). Pendampingan Adaptasi Teknologi Serta Pemanfatannya Dalam Menanamkan Literasi Dan Numerasi Di Sd 3T. LOGISTA - Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 209. https://doi.org/10.25077/logista.5.2.209-215.2021
Lestari, M., Yusrie, C. S., & Srihartini, Y. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kecamatan Leuwiliang Kabupaten Bogor. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(3), 1237–1245. https://doi.org/10.17467/jdi.v6i3.5311
Masliah, L., & Nirmala, S. D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4106
Mastoah, I., MS, Z., Sumantri, M. S., & Gunawan, W. (2022). Development of Indonesian Language Teaching Materials Based Game Interactive Education for Improving The Reading Ability Of Beginning Class II Students of Elementary School. Proceedings of the 1st International Conference on Social Science (ICSS), 1(1), 82–91.
Merriam, S. B. (2020). Penelitian Kualitatif: Panduan untuk Desain dan Implementasi (Edisi ke-4). Jossey-Bass.
Nasir, R., Nurjannah, S., Amanda, N. F., Adria, & Nofianti. (2023). Buku Ilustrasi Digital sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa dalam Bahasa Inggris. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 394–404. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.336
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2021). Examining the Necessity of Reflective Module: Literacy Numeracy Skill of Students Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 597–609. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.534
Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The Circumstances of Literacy Numeracy Skill: Between Notion and Fact From Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 9–18. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427
Romba, S. S., Nursalam, & Ampa, A. T. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Sistem Informasi Dan Teknologi (SISFOTEK), 26–31.
Samsiyah, S. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.20961/jpd.v10i2.69859
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi ke-6). Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.
Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. Jpgsd, 11(2), 365–379. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775
Yonanta, A. F., Rigianti, H. A., & Purnomo, H. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi dengan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Siswa Kelas V SD Negeri Tlogo. Jurnal DIKDAS BANTARA, 7(1), 76–87.
Zuhriah, A., Khilmiatuzzahroh, H., Ta’dzimah, I., Aji, J. L. F. P., Mukaromah, L., Amaliah, R., & Chasanah, U. (2023). Analisis Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Inovatif (PROKONPI), 1(1), 1–11. https://prokonpi.uinsa.ac.id/index.php/prokonpi
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
