Sosialisasi 3 dosa besar pendidikan untuk nilai karakter melalui program kampus mengajar di SDK Bejo
DOI:
https://doi.org/10.38048/jckkn.v2i3.4328Keywords:
Kampus Mengajar, Pendidikan, Nilai Karakter, Sosialisasi, Tiga Dosa BesarAbstract
Kegiatan sosialisasi ini membahas tentang 3 dosa besar pendidikan yang belum banyak diketahui oleh pelajar di Indonesia. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mencegah tiga dosa besar dalam pendidikan bagi peserta didik di SDK Bejo. Metode yang digunakan meliputi ceramah, pemutaran video edukasi, dan sesi tanya jawab. Sosialisasi ini bertujuan membantu memperluas pemahaman peserta didik tentang tiga dosa besar serta dampak negatifnya, dan menawarkan solusi praktis untuk mendukung pengembangan kepribadian dan nilai karakter. Hasilnya, peserta didik belajar mengenai dampak perundungan, kekerasan seksual, dan intoleransi, serta cara mencegahnya. Selain itu, sekolah berkolaborasi dengan DPL dan mahasiswa untuk memberikan edukasi tentang adab berteman, adab belajar, serta dampak negatif dari perundungan dan kekerasan seksual. Sosialisasi ini melibatkan 114 peserta didik dari kelas I hingga VI, serta kepala sekolah dan beberapa guru. Kegiatan dilaksanakan pada Rabu, 3 April 2024, secara tatap muka oleh DPL dan mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 7 dari STKIP Citra Bakti Ngada.
References
Burger, C., Strohmeier, D., Spröber, N., Bauman, S., & Rigby, K. (2015). How teachers respond to school bullying: An examination of self-reported intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies. Teaching and Teacher Education, 51, 191–202.
Busby, L., Patrick, L., & Gaudine, A. (2022). Upwards workplace bullying: A literature review. SAGE Open, 12(1). https://doi.org/10.1177/21582440221079842
Dhiu, K. D., & Bate, N. (2017). Pentingnya pendidikan karakter di perguruan tinggi: Kajian teoritis praktis. In 2nd Annual Proceeding STKIP Citra Bakti Bajawa NTT (pp. 172-176).
Duarte, T. de M., Patias, N. D., & Hohendorff, J. Von. (2023). Crenças de professores sobre violência sexual contra crianças e adolescentes. Psico-USF, 27, 635–648.
Huda, R. R. M., & Ardiyan, L. (2022). Rancangan implementasi Perma+ dalam layanan bimbingan dan konseling untuk pencegahan bullying dan peningkatan wellbeing siswa. Jurnal Syntax Transformation, 3(06), 877-886.
Khandpur, G. (2015). Fat and thin sex: Fetishised normal and normalised fetish. Media/Culture Journal, 18(3).
Malyana, A. (2020). Pelaksanaan pembelajaran daring dan luring dengan metode bimbingan berkelanjutan pada guru sekolah dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67-76.
Miranda, M. H. H., Fernandes, F. E. C. V., Melo, R. A. de, & Meireles, R. C. (2020). Sexual violence against children and adolescents: An analysis of prevalence and associated factors. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 54. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2019004803686
Nuriafuri, R., Rakhmawati, D., & Handayani, A. (2024). Penanaman nilai-nilai karakter siswa dalam upaya pencegahan terjadinya 3 dosa besar dunia pendidikan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 659-669.
Rueda, P., Pérez-Romero, N., Cerezo, M. V., & Fernández-Berrocal, P. (2022). The role of emotional intelligence in adolescent bullying: A systematic review. Psicología Educativa: Revista de Los Psicólogos de La Educación, 28(1), 53–59.
Suyud, R., Syam, E., & An, M. Y. (2023). Rekognisi moderasi beragama melalui deklarasi tiga dosa besar pendidikan di SMP Pelita Al-Qur’ an Wonosobo. Jurnal Syntax Transformation, 3(4).
