Pendampingan gerakan literasi membaca melalui kegiatan hari wajib literasi kelas V SDI Utaseko
DOI:
https://doi.org/10.38048/jckkn.v2i3.3431Keywords:
asesmen kompetensi minimum, Literasi, Minat BacaAbstract
Pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca siswa melalui kegiatan hari wajib literasi kelas V SDI Utaseko. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tahapan-tahapan kegiatan pendampingan ini terdiri dari 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, dan 3) evaluasi. Gerakan literasi sekolah melalui kegiatan hari wajib literasi di SDI Utaseko memberikan dampak positif bagi kemajuan minat baca dan juga menjadikan siswa lebih memahami apa yang dibacakan. Siswa tidak hanya mampu membaca dengan baik namun lebih dari pada itu yakni dapat memahami apa yang telah dibacakannya dalam teks. Hal ini berpengaruh pada hasil yang diperoleh pada postest AKM yang menunjukkan bahwa siswa sudah benar-benar dapat membaca dan memahami. Perubahan signifikan dari pretes dengan postest menandakan keberhasilan dari program kegiatan yang diadakan oleh pengabdi.
References
Anisa, A. R., Ipungkarti, A., & Saffanah, A. N. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berfikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 1.
Ati, A. P., & Widiyarto, S. (2019). Pembinaan karakter melalui kegiatan membaca kritis pada siswa SMP Kota Bekasi. MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 39-42.
Dalman. (2013). Keterampilan membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar. (2016). Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ita, E. (2022). Pendampingan pelaksanaan pembelajaran berbasis bahasa ibu di TKK Olaewa Kecamatan Boawae Kabupaten Nagekeo. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 3(1), 2721-9178. https://doi.org/10.38048/jailcb.v3i1.64
Koltay, T. (2011). The media and literacies: Media literacy, information literacy, digital literacy. Media, Culture and Society, 2, 211-221.
Komalasari, M. D., & Wihaskoro, A. M. (2017). Mengatasi kesulitan memahami soal cerita matematika melalui gerakan literasi sekolah dasar. Dalam Prosiding Seminar Nasional PGSD Universitas PGRI Yogyakarta (hal. 18-19). Yogyakarta, Indonesia: Universitas PGRI Yogyakarta.
Nugraheti, S. S. (2018). Peningkatan kemampuan membaca dan menulis permulaan menggunakan strategi bengkel literasi pada siswa SD. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1), 68-74.
Sari, E. S., & Pujiono, S. (2017). Budaya literasi di kalangan mahasiswa FBS UNY. Litera, 16(1).
