IMPROVING LETTER RECOGNITION SKILLS THROUGH THE IMLA METHOD ASSISTED BY SNACK PACKAGING MEDIA IN CHILDREN AGED 5–6 YEARS
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v13i3.6963Keywords:
early literacy, imla method, snack packagingAbstract
This study aimed to improve letter recognition skills in children aged 5–6 years through the implementation of the imla method assisted by snack packaging media. The study employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects were 15 children in Group B at RA Nur Sholih. Data were collected through observation, documentation, and performance assessment and analyzed using descriptive quantitative techniques. The results showed a gradual improvement in children’s letter recognition skills. Learning mastery increased from 33% in the pre-cycle stage to 67% in Cycle I and reached 87% in Cycle II. Children showed better ability in identifying letter symbols, mentioning letters, and writing letters according to instructions. The findings indicate that the imla method assisted by snack packaging media provides contextual and multisensory learning experiences
References
Adawiyah, R., & Risnawati, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Barang Bekas. E-Jurnal Aksioma Al-Asas, 4(2).
Afnida, M., Sari, R. E., & Syafnita, T. (2022). Pendekatan whole language: Upaya peningkatan kemampuan literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 8586–8596. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.11169
Aisyah, S., & Musa, M. (2023). Implementasi kebijakan PAUD dalam pengembangan literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(2), 101–115.
Amseke, F. V., Hawali, R. F., Radja, P. L., & Lobo, R. (2022). Penggunaan media gambar dan kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6646–6657. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2532
Anggita, R., Sormin, D., Lubis, J. N., & Lubis, J. N. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf melalui media pohon pintar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5919–5930. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5384
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asiah. (2018). Penerapan pembelajaran membaca dan menulis pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 45–53.
Asitoh, S., Rahmawati, I., & Lestari, D. (2025). Early literacy development in Indonesian preschool context. Jurnal PAUD Indonesia, 9(1), 12–25.
Bude, Y. H., Meka, M. M., & Maku, K. R. M. (2023). Pengembangan media papan pintar huruf untuk kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5–6 tahun. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(2), 536–546. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i2.1153
Chandra, R. D. A. (2017). Pengembangan Media Visual Kartu Angka Efektif untuk Mengenalkan Huruf Vokal a, i, u, e, o pada Anak Usia Dini 3-4 Tahun PAUD Labschool Jember. Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 2(1).
Chrislando, F. (2019). Lingkungan sebagai sumber belajar anak usia dini. Jurnal Edukasi PAUD, 3(1), 44–50.
Daniels, H. (2021). Vygotsky and pedagogy. London: Routledge.
Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar pemahaman bahasa manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Durrotunnisa, D., Nurhayati, N., & Agusniatih, A. (2024). Pengaruh media kotak huruf untuk meningkatkan resiliensi anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 367–380. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5618
Fitri, Z. Z. (2023). Implementasi media PowerPoint dalam mengembangkan kemampuan mengenal angka dan huruf. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 156–167. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.1981
Fleer, M. (2022). Conceptual play and early literacy development. Early Years Journal, 42(3), 201–215.
Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Jakad Media Publishing.
Hasanah, U., & Kurniawan, A. (2023). Pemanfaatan media lingkungan dalam pembelajaran literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 89–98.
Hidayat, A. (2022). Implementasi metode imla dalam pembelajaran literasi awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(1), 33–42.
Hidayatullah, S., Syihabuddin, & Damayanti, V. (2022). Analisis kebutuhan media literasi berbasis digital pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1990–2004. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1183
https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12840
Immordino-Yang, M. H. (2020). Emotions, learning, and the brain: Exploring the educational implications of affective neuroscience. New York: W.W. Norton.
Justice, L. M., & Logan, J. A. R. (2022). Early literacy instruction and preschool outcomes. Journal of Educational Psychology, 114(3), 455–470.
Karima, N., & Kurniawati, E. (2020). Pengembangan literasi awal berbasis fonik dan fonemik. Jurnal PAUD Terpadu, 4(1), 77–85.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran literasi pada pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner. Singapore: Springer.
Khotimah, H., Abidin, R., Wahono, & Suweleh, W. (2023). Pengaruh pendekatan fonik terhadap kemampuan membaca awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 24–30.
Lonigan, C. J., Burgess, S. R., & Schatschneider, C. (2022). Development of early literacy skills in preschool children. Journal of Educational Psychology, 114(2), 215–230.
Mahzuna, S., Ridwan, M., & Khan, A. (2023). Pemanfaatan media bungkus snack dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal PAUD Nusantara, 8(2), 120–130.
Maulinda, R., Subhan, R., Yuliah, Y., & Abdullah, D. (2024). The influence of learning technology on early childhood literacy development in Indonesia. International Journal of Language and Ubiquitous Learning, 1(4). https://doi.org/10.70177/ijlul.v1i4.688
Nessa, R., Yeniningsih, T. K., Wahyuni, V., Rizka, S. M., & Rahmi. (2023). Penerapan media papan pintar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf di TK B Nurul Iman Banda Aceh. Jurnal Usia Dini, 9(2), 137–148. https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52435
Neumann, M. M. (2021). Home literacy practices and preschool children’s letter knowledge. Early Childhood Research Quarterly, 54, 15–27.
Novita, S., Anindhita, V., Wijayanti, P. A. K., Santoso, L. A. B., Batavee, H. L., & Tampubolon, A. F. J. (2024). Relationship between numeracy and vocabulary skills in Indonesian preschool children and the impacts of learning environments. International Journal of Early Childhood, 56, 297–314. https://doi.org/10.1007/s13158-023-00356-z
Novitasari, K., & Utami, N. R. (2022). Analisis kebutuhan media pembelajaran multisensori untuk stimulasi kemampuan literasi awal anak usia dini. Jurnal Cikal, 2(2), 113–124.
Nurhayati, L. (2020). Penerapan metode imla untuk meningkatkan literasi awal anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 61–70.
Pratiwi, D., & Rahmawati, I. (2021). Pengembangan media kartu alfabet untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(2), 77
Putri, D., Nugroho, H., & Adi, S. (2021). Metode imla dalam pengembangan fonologis anak usia dini. Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 6(2), 98–107.
Rahayu, P. D., Turuy, S., & Husen, W. N. (2024). Pengembangan peraga multimedia huruf untuk pengenalan huruf anak usia 4–5 tahun di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 5540–5554.
Rahmawati, E., & Setiawan, H. (2023). Pengembangan kemampuan fonologis anak usia dini melalui stimulasi multisensori. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3210–3222.
Rani, P., & Kurnia, D. (2024). Pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 25–34.
Retnaningrum, E., & Lathifah, M. (2020). Peningkatan kemampuan mengenal huruf melalui kegiatan dikte pada anak usia dini. Jurnal PAUD Kreatif, 5(2), 75–84.
Riza, M. (2024). Strategi pengembangan literasi awal di PAUD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Anak, 8(1), 55–66.
Rizkiyah, P. (2022). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis digital untuk meningkatkan kecakapan literasi digital anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood, 4(1), 115–133.
Sanjaya, W. (2020). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana.
Santoso, B. (2024). Efektivitas metode imla dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 11(1), 15–27.
Sari, D. P., & Wulandari, N. (2021). Penerapan permainan bahasa dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal AUDHI, 4(2), 65–75.
Sari, N., & Kurniawan, A. (2018). Peningkatan kemampuan mengenal huruf melalui metode dikte pada anak usia dini. Jurnal PAUD Inovatif, 3(2), 60–69.
Sari, P., & Wulandari, T. (2021). Implementasi metode imla dalam pembelajaran bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(2), 120–128.
Siregar, R. (2022). Pengembangan kesadaran fonemik pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Indonesia, 6(1), 34–45.
Siregar, Y., & Harahap, F. (2023). Penggunaan media lingkungan sebagai sumber belajar literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 13341–13349.
Sudijono, A. (2014). Pengantar statistik pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyadi, & Dahlia. (2021). Media lingkungan sebagai sumber belajar anak usia dini. Jurnal PAUD Indonesia, 5(2), 89–99.
Suyanto, S. (2005). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Utami, L., & Nurhayati, E. (2022). Stimulasi kemampuan bahasa anak usia dini melalui media visual interaktif. Jurnal Basicedu, 6(5), 8120–8130.
Viani, E. O., Fauzi, T., & Novianti, R. (2023). Efektivitas permainan pohon kata dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia dini. Journal on Teacher Education, 4(3), 132–141. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12310
Wahyuni, R., & Pratiwi, A. (2024). Experiential learning dalam pembelajaran literasi anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 44–53.
Waraningsih, D. (2014). Peningkatan kemampuan mengenal huruf melalui media interaktif pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 30–38.
Wiyani, N. A., & Nuryana, Z. (2023). Management of the emergent literacy program for early childhood at the Birrul Walidain learning house. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 10(1), 36–49. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i1.57038
Wulandari, T., & Hapsari, M. (2021). Media pembelajaran berbasis lingkungan dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 95–107.
Yatika, R., Elnawati, & Zultiar. (2024). Penggunaan media balok huruf dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini. Jurnal PAUD Modern, 9(2), 140–150..
Yuliantina, I. (2023). Mengembangkan kemampuan literasi dan numerasi sejak anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 537–540.
Yunita, R., & Mulyani, S. (2022). Pengembangan media bermain edukatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal PAUD Teratai, 11(1), 45–57.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
