ANALISIS KRITIS TANTANGAN DAN STRATEGI PENERAPAN TRI HITA KARANA DALAM SISTEM PENDIDIKAN FORMAL DAN NONFORMAL
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4703Keywords:
Character Education, Holistic Education, Local Wisdom, Tri Hita KaranaAbstract
Tri Hita Karana dalam sistem pendidikan memiliki potensi besar untuk menciptakan pendidikan holistik yang menyeimbangkan hubungan antara manusia dengan Tuhan, sesama, dan lingkungan. Namun, penerapannya menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman filosofi, resistensi terhadap perubahan, dan keterbatasan infrastruktur pendidikan. Penelitian ini bertujuan menganalisis dinamika penerapan Tri Hita Karana dalam pendidikan formal dan nonformal serta menawarkan strategi untuk mengatasi tantangan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah review literatur, yang mengeksplorasi penerapan nilai-nilai Tri Hita Karana, tantangan, dan strategi relevan dalam sistem pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diusulkan meliputi pelatihan guru, revisi kurikulum berbasis nilai lokal, kolaborasi dengan komunitas adat, dan pengembangan infrastruktur pendukung. Implementasi strategi ini diharapkan dapat mengintegrasikan nilai-nilai Tri Hita Karana secara efektif, menghasilkan siswa yang cerdas akademis, berkarakter, dan peduli terhadap lingkungan.
References
A. Wiradnyana. (2020). Pengelolaan Lingkungan Belajar. Widya KumaraJurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).
Agus, Made Dwi Pradnyana Dita., I Made Rai Aditya Wiranata., Kompiang Sari., I. W. S. (2019). Penglipuran Sebagai Desa Edukasi Berbasis Tri Hita Karana Dalam Pengembangan Karakter SD. Indonesian Values and Character Education Journal, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ivcej.v2i2.21228
Anastasya, I. G. A. M. B., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). Meningkatkan Karakter Peduli Sosial Siswa SD Melalui Pembiasaan Tri Hita Karana. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3). https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3084.
Ardiawan, I. K. N., & Adnyana, K. S. (2024). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Berlandaskan Ideologi Tri Hita Karana Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Citra Bakti, 11(2). https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.3395
Asih, J. T. (2022). Implementasi pendidikan karakter berbasis Tri Hita Karana (THK) pada siswa SMAN Satu Atap Lembongan. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2), 292–300. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.7033374.
Daga, A, T. (2022). Penguatan Peran Guru dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary Scholl Educarion Journal) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1). https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/9120
Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Undiksha. https://www.rajagrafindo.co.id/produk/desain-eksperimen-dan-analisis-data/
Darmika, I. P., Suweta, I. M., & Parmajaya, I. P. G. (2022). Implementasi Pola Pendidikan Karakter Berbasis Tri Hita Karana Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Gugus V Kec Gerokgak Kab Buleleng. Jurnal Pendidikan Agama Hindu Mahasiswa Pascasarjana, 1(1), 17–27. https://doi.org/https://doi.org/10.55115/jurdiksca.v1i1.1908.g1474
Gabriel, P. (2020). Relevansi Pendidikan Holistik Ki Hadjar Dewantara Bagi Pendidikan Di Indonesia. STFK Ledalero.
Ghaniem, A. F., Rasa, A. A., Oktora, A. H., & Yasella, M. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas V. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
I. W. Suastra. (2017). Pembelajaran Sains Terkini: Mendekatkan Siswa dengan Lingkungan Alamiah dan Sosial Budayanya. Undiksha.
Indrawan, I. P. O., Sudirgayasa, I. G., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Integrasi Kearifan Lokal Bali Di Dunia Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Webinar Nasional Universitas Mahasaraswati Denpasar “Percepatan Penanganan COVID-19 Berbasis Adat Di Indonesia” INTEGRASI, 190.
Jaya, K. A. (2019). Membangun Mutu Pendidikan Karakter Siswa Melalui Implementasi Ajaran Tri Hita Karana. Jurnal Penjamin Mutu, 5(1), 57–67. https://doi.org/doi.org/http://ojs.uhnsugriwa.ac.id/index.php/JPM/article/view/1254/678.
Latifah, L., & Ritonga, I. (2020). Systematic Literature Review (SLR): Kompetensi Sumber Daya Insani Bagi Perkembangan Perbankan Syariah Di Indonesia. Al Maal: Journal of Islamic Economics and Banking, 2(1), 63–80. https://doi.org/https://doi.org/10.31000/almaal.v2i1.2763.
Lestari, N. A. P., & Habibah, S. N. (2023). Karakter Peserta Didik Pada Era Society 5.0 Di Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.55115/widyacarya.v7i1.2721
Lestari, N. A. P., Suastika, I. N., & Lasmawan, I. W. (2022). Growing Tri Hita Karana-Based Entrepreneurial Mentality in Digital Business for PGSD Students to Face the Era of Society 5.0. The ES Economics And Entrepreneurship (ESEE ), 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.58812/esee.v1i02.39
Lestari, N. A. P., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2024). Membentuk Karakter Siswa Di Sekolah Dasar Dengan Menerapkan Konsep Tri Hita Karana. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra BaktiCitra Bakti, 11(1). https://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/
Mahendra, P. R. A., & Kartika, I. M. (2021). Membangun Karakter Berlandaskan Tri Hita Karana Dalam Persoektif Kehidupan Global. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 423–430.
Ningsih, N. K., & Nurwahidin, M. S. (2022). Pembelajaran Ipa Berbasis Etnosains Dalam Tinjauan Filsafat. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(1).
Nurohmah, A. N., Kartini, D., & Rustini, T. (2023). Relevansi kebijakan kurikulum merdeka dengan pendidikan abad 21 pada pembelajaran IPS di SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 24–35. https://doi.org/https://doi.org/10.5281%20/zenodo.7594483
Pradnyawhati, N. N. C., & Agustika, G. N. S. (2019). Pengaruh Model Pakem Berbasis Tri Hita Karana terhadap Keterampilan Menulis. International Journal of Elementary Education, 3(1), 89–98. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17660
Putra, I. P. D. P., Priantini, D. A. M. M. O., & Winaya, I. M. A. (2021). PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS TRI HITA KARANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD. Jurnal Ilmiah Citra Bakti, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.344
Setyawati, N. K., Japa, I. G. N., & Gading., I. K. (2022). Media Video Pembelajaran Tri Hita Karana Untuk Meningkatkan Daya Serap Siswa Kelas V Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(3), 490–501. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.52820.
Suastra, I. W. (2005). Merekonstruksi Sains Asli(Indi-genous Science) dalam UpayaMengembang-kan Pendidikan Sains Berbasis Budaya Lokaldi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, 38(3).
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suja, I. W. (2010). Kearifan Lokal Sains Asli Bali. Paramita Surabaya.
Suja, I. W. (2022). Revitalisasi etnosains untuk mendukung literasi. Bivalen: Chemical Studies Journal, 5(1).
Suwindia, I. G., & Wati, N. N. K. (2022). Nilai-Nilai Kearifan Lokal Sebagai Bentuk Transformasi Pendidikan Agama (Pengembangan Indikator dan Kuesioner Tri Kaya Parisudha. Jayapangus Press Books.
Wiana, I. K. (2007). Tri Hita Karana menurut Konsep Hindu. Paramita.
Yasa, I. K., Sukadi, I. M., & Margi. (2022). Penerapan Nilai-Nilai Karakter Berlandaskan Falsafah Tri Hita Karana Melalui Pembelajaran Tematik Pada Siswa Kelas VI SD Lab Undiksha. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 8(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jiis.v8i1.36134
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
