EFEKTIVITAS PENDEKATAN STEAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4631Keywords:
Pendekatan STEAM, Berpikir Kritis, Keterampilan Proses SainsAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pendekatan STEAM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa untuk aktif mengkonstruksikan pengetahuan meraka melalui kegiatan nyata siswa kelas V SD Negeri 101877 Tanjung Morawa. Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian Quasi Experiment Design dengan desain Nonequivalent Kontrol Group Design. Populasi penelitiannya adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 101877 Tanjung Morawa yang berjumlah 57 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis berupa pre-test dan post-test sebanyak 5 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan STEAM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya hasil hipotesis Sig. (2-tailed) = 0,962 < 0,05 maka H1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan STEAM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas V SD Negeri 101877 Tanjung Morawa. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan STEAM dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa, sekaligus memberikan wawasan bagi pengembangan metode pembelajaran IPA yang lebih inovatif di masa depan.
References
Apriliana, A & Listiadi, A. (2021). Peran Motivasi Belajar Dalam Memoderasi Pengaruh Efikasi Diri, Fasilitas Belajar dan Intensitas Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(2), 221-230
Dewi, N. P. L. K., Astawan, I. G., & Suarjana, I. M. (2021). Perangkat Pembelajaran Pendekatan STEAM-PJBL pada Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 222-232. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36725
Emilidha, W. P., Wardono, W., & Waluya, B. (2024, February). Integrasi STEAM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 301-308).
English, L. D. (2016). STEM Education K-12: Perspectives on Integration. International Journal of STEM Education, 3(3), 1-8. https://doi:10.1186/s40594-016-0036-1
Hawari, A. D. M., & Noor, A. I. M. (2020). Project Based Learning Pedagogical Design in STEAM Art Education. Asian Journal of University Education, 16(3), 102–111. https://doi.org/10.24191/ajue.v16i3.11072
Jack, H., Miia, R., & Regina, S. (2020). STEAM Education—A transdisciplinary teaching and learning approach. Science Education in Theory and Practice: An Introductory Guide to Learning Theory, 465–477.
Khine, M., & Areepattamannil, S. (2019). Steam education. Springer, 10(978-3), 15-16.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi Kepustakaan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Penerapan Model PBL Pada Pendekatan Teori Konstruktivisme. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 13-18. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3415
Mu'minah, I. H. (2021, October). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Dalam Menyongsong Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 3, pp. 584-594).
Nurbaya, N., Listiani, H., Ningrum, D. C., Nurlela, L., Kau, M. S., Buhungo, M. R., ... & Kania, N. (2024). Strategi Belajar Mengajar Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics). EDUPEDIA Publisher, 1-209.
Nurwulan, N. R. (2020). Pengenalan Metode Pembelajaran STEAM Kepada Para Siswa Tingkat Sekolah Dasar Kelas 1 Sampai 3. Madaniya, 1(3), 140-146. Retrieved from https://www.madaniya.pustaka.my.id/journals/contents/article/view/29
Permata, R. A., Rafida, T., & Sitorus, A. S. (2023). Pengaruh PembeIajaran STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di RA Fathimaturridha Medan. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 170-182. https://doi.org/10.33369/jip.8.1.170-182
Qomariyah, N., & Qalbi, Z. (2021). Pemahaman Guru PAUD Tentang Pembelajaran Berbasis STEAM dengan Penggunaan Media Loose Parts di Desa Bukit Harapan. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development, 3(1), 47–52.
Rahma, R., & Isralidin, I. (2022). Implementasi Pendekatan STEAM Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Negeri 1 Bireuen. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 3(1), 33-37.
Siew, N. M., Amir, N., & Chong, C. L. (2015). The Effects of Problem-Based Learning on Science Literacy Skills among Malaysian 5th Grade Students. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 16(1), 1-16.
Widyastika, D., Sitorus, R. H., & Lubis, S. J. (2022). Literasi Sains dan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran IPA Abad 21. Journal on Teacher Education, 3(3), 302-309. https://doi.org/10.31004/jote.v3i3.4922
Widyastika, D., Sitorus, R. H., Nasution, M. D., Nabila, F., & Salsabilla, S. (2024). Analysis of science process skills and students' creativity in lower class science learning. Jurnal Scientia, 13(01), 890-895. https://doi.org/10.58471/scientia.v13i01.2275
Yusnita, N. C., Afdhalina, A., & Widyastika, D. (2024). Simple Science Learning To Improve Children's Cognitive Abilities Through Taste Playing Activities. Jurnal Scientia, 13(03), 939-946. https://doi.org/10.58471/scientia.v13i03.2562
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
