PENGARUH STRATEGI TRADING PLACE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Julhidayat Muhsam Universitas Muhammadiyah Kupang, Indonesia
  • Dewa Bagus Sanjaya Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Nengah Suastika Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.3897

Keywords:

Trading Place, Kemampuan pemecahan masalah, Pembelajaran PKn

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi Trading Place terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi hak dan kewajiban siswa SD. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan metode Pre-Eksperimental Design (Non-Design), dengan One Group Pretest-Postest desain. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang yang berjumlah 28 peserta didik dengan sampel sebanyak 28 peserta didik. penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan ialah uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov beserta uji hipotesis mengunakan uji Paired-Sampel T-Test. Hasil perhitungan terdapat nilai rata-rata pretest sebanyak 55.89 dan nilai rata-rata posttest sebanyak 79.91. Kemudian, berdasarkan perhitungan nilai uji normalitas pretest 0,114 ? 0,240 dan posttest 0,140 ? 0,250, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji hipotesis diperoleh nilai thitung = 10,176 lebih besar dari nilai ttabel = 1,703 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi Trading Place terhadap kemampuan  pemecahan masalah siswa pada materi hak dan kewajiban kelas IV SD Muhammadiyah 1 Kupang.

References

Akhwani, A., & Nurizka, R. (2021). Meta-Analisis Quasi Eksperimental Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 446–454. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.706

Aminah Mursalin, S., & Muhsam, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(1), 103–110. https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i1.413

Aprilia, F. D., & Anggaryani, M. (2023). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbsasis STEM terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi Gelombang cahaya kelas XI IPA SMA. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 241–248. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.241-248

Edu, A. L., & Dali, O. N. (2021). Penggunaan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Trading Place Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(1), 59-64

Erayani, L. G. N. & I Nyoman Jampel. (2022). Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Kemampuan Metakognitif Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 248–258. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48525

Fahlevi, M. R. (2022). Upaya Pengembangan Number Sense Siswa Melalui Kurikulum Merdeka (2022). Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(1), 11–27. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2414

Kenedi, & Muhsam, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Connectingorganizing Reflecting Dan Extending (Core) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Oeba 3 Kupang. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 429–436. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.851

Kristina, P. D., Arka, I. W., & Wati, N. N. K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV. Jurnal Basicedu, 5(5), 3399–3412. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1316

Maulita, P. P., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Kompetensi, 16(1), 168–175. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.135

Mawarsari, N., & Wardani, K. W. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi pada Kurikulum Merdeka Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5461–5465. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1177

Menge, F., Aiman, U., & Reynaldo. (2022). Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan LKS Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 288–293. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i1.667

Muhsam, J., Nengah Suastika, I., & Wayan Lasmawan, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Berbasis Entrepreunership Materi Koperasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(3), 807–812. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i3.1324

Nayuf, M. Y., & Muhsam, J. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Tema 5 Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(4), 222-228. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/mpf/article/view/1247

Puspita, K. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Lectura?: Jurnal Pendidikan, 14(1), 85–98. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.12031

Rahmi, S., Sitohang, R., & Lubis, W. (2023). Pengaruh Pendekatan Whole Language Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11350-11359

Ritiauw, S. P., & Salamor, L. (2020). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model Pembelajaran Sosial Inkuiri. Pedagogika: Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan, 4(1), 42–56. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol4issue1page42-56

Rohi, Y., Bano, V. O., & Ndjoeroemana, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 149–157. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.936

Sari, E. Y., Suastiaji, I. B., & Permata, L. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Role Playing Dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPS (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas V SD Islam Al-Gontory Tulungagung). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar, 2(1), 23-37. https://doi.org/10.29100/jpsd.v2i01.435

Sulasmono, B. S., & Dwikurnaningsih, Y. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Adaptif, Kooperartif, Aktif dan Reflektif (PAKAR). Satya Widya, 28(1), 93-110.

Superni, S. (2018). Pengaruh Model Siklus Belajar 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, Evaluation) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA. International Journal of Elementary Education, 2(2), 115. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i2.14413

Wahyudi, D., Kurniasih, N., Ali, M., Kurniawati, D., Suharti, S., & Istikomah, D. A. (2022). Implementasi Strategi Trading Place Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Memenuhi Ketrampilan Siswa. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 6(1), 77. https://doi.org/10.32332/tapis.v6i1.3760

Downloads

Published

2024-11-03

How to Cite

Muhsam, J., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2024). PENGARUH STRATEGI TRADING PLACE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1051–1063. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.3897

Issue

Vol. 11 No. 4 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Most read articles by the same author(s)