PENGARUH PENERAPAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.326Keywords:
hasil belajar kognitif, media interaktif, subject specific pedagogyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan subject specific pedagogy berbantuan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif tema peristiwa dalam kehidupan pada peserta didik kelas V SD inpres sikumana 3 kota kupang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment) dengan menggunakan rancangan penelitian post-test only control group design. Data hasil belajar kognitif tema peristiwa dalam kehidupan peserta didik diperoleh melalui tes hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 57 peserta didik. 30 peserta didik ditetapkan sebagai sampel, yang ditarik dengan teknik random sampling, pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes objektif.Data yang diperoleh di analisis menggunakan teknik analisis statistic deskriptif dan ANAVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai F hitung = 39,216 sedangkan F table = 4.06. Ini berarti F hitung > F table dan signifikan = <0,05. Yang artinya Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat Pengaruh penerapan subject specific pedagogy berbantuan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif tema peristiwa dalam kehidupan pada peserta didik kelas V SD Inpres Sikumana 3 Kota Kupang.
References
Amrullah, R. dkk. 2014. Kelayakan Teoritis Media Pembelajaran Multimedia Interaktif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Arrosyida, A. dan Suprapto. 2015. Media Pembelajaran Interaktif Jaringan Komputer Menggunakan Macromedia Flash 8 Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Pendidikan Teknik Informatika, (2), 1–8.
Apriani, A. N. dan Wangid, M. N. 2015. Pengaruh SSP tematik-integratif terhadap karakter disiplin dan tanggung jawab siswa kelas III SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 12-25.
Dantes, N. 2012. Metode Penelitian. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Dantes, N. 2017. Desain Eksperimen Dan Analisis Data. Singaraja: Undiksha.
Evans, C., dan Gibbons, N. J. 2007. The interactivity effect in multimedia learning. Computers and Education, 49(4), 1147–1160.
Hidayah, N. 2015. Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 2(1), 34-49.
Hakim, A. R., & Windayana, H. 2016. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Eduhumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2).
Purnaida. 2018. Pengembangan Subject Specific Pedagogy Tematik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Hots Pada Peserta Didik Kelas IV MI Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Volume 10, Nomor 02.
Paimun dan Masruri, M, S. 2014. Pengembangan SSP Tematik untuk Meningkatkan Kejujuran dan Kedisiplinan Siswa Kelas I SD. Jurnal Prima Edukasia, 2(2),184-208.
Purwanti, E. 2016. Implementasi Penggunaan SSP (Subject Specific Pedagogy) Tematik Integratif Untuk Menanamkan Tanggung Jawab, Kerja Keras, dan Kejujuran. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 157-180.
Palelupu, D. N. dan Cholik, M. 2014. Pengembangn Media Pembelajan Berbasis Adobe Flash Cs5 Mata Diklat Gambar Teknik Dikelas X TPM SMK Krian 1 Sidoarjo. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Riwanti, R. dan Hidayati, A. 2019. Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Berbasis Pendidikan Karakter Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 572-581.
Ristekdikti. 2017. Pedoman Pembukaan Program Studi Pendidikan Profesi Guru di LPTK. Jakarta: Kemristekdikti.
Setyaningsih, A. dkk. 2020. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kerajaan Hindu Budha Di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol.20 No.2 Tahun 2020.
