PERLUNYA BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1262Keywords:
Brain Gym, Konsentrasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peranan brain gym dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengumpulkan jurnal pada google scholar. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis anotasi bibliografi Hasil dari analisis yang dilakukan didapatkan bahwa konsentrasi belajar merupakan kemampuan siswa yang dapat ditingkatkan melalui latihan, latihan yang mampu meningkatkan konsentrasi salah satunya yakni dengan brain gym. Brain gym merupakan serangkaian gerak sederhana dengan menstimulasi kerja kedua belah otak sehingga bekerja secara sinegis. Brain gym efektif meningkatkan konsentrasi belajar siswa apabila rutin diterapkan setiap hari. Brain gym tidak akan bekerja secara optimal apabila subjek tidak serius melakukan gerakan brain gym. Upaya yang dapat dilakukan supaya Brain Gym bekerja optimal yakni dengan mengenalkan gerakan brain gym kepada siswa secara rutin minimal 10-14 menit sehingga siswa menguasai gerakan brain gym dan dapat diterapkan secara berkelanjutan.
References
Azizah, L. M., Martiana, T., & Soedirham, O. (2017). The Improvement of Cognitive Function AND Decrease The Level of Stress in The Elderly With Brain Gym. International Journal Of Nursing and Midwifery, 1(1), 26–31.
Basuki, H. O., & Faizah, hanim N. (2020). The Effect of Brain Gym on the Learning Concentration of Student in STIKES NU Tuban. Jurnal Keperawatan, 11(1), 38–44.
Bili, L. D., & Lengo, M. D. (2019). Efektivitas Senam Otak Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(2), 68–78.
Chyquitita, T., Winardi, Y., & Hidayat, D. (2018). Pengaruh Brain Gym Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI IPA dalam Pembelajaran Matematika di SMA XYZ Tangerang. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 14(1).
Dami, Z. A., & Curniati, S. (2018). Pola Asuh Autoritatif dan Jenis Kelamin sebagai Prediktor Big Five Personality Factors: Implikasinya Bagi Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 3(4), 182–196.
Dennison. (2006). Brain Gym. Jakarta: Gramedia.
Desiningrum, D. R. (2016). Terapi Senam Otak untuk Menstimulasi Kemampuan Memori Jangka Pendek pada Anak Autis. Jurnal Psikologi, 43(1), 30–41.
Evriantara, M. A. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Teologi EFATA. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 1–7.
Fajrianil, P. N., & Rosyid, A. (2020). Pengaruh Penerapan Senam Otak Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas V A Di SD Katolik Ricci 2. 338–352. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan dan Multidisiplin.
Halil, A., Yanis, A., & Noer, M. (2015). Pengaruh Kebisingan Lalulintas terhadap Konsentrasi Belajar Siswa SMP N 1 Padang. Jurnal Kesehatan Andalas, 4(1).
Heni, H., & Nurlika, U. (2021). Tingkat Konsentrasi Belajar Anak Pada Siswa Kelas IV SD Melalui Brain Gym (Senam Otak). Jurnal Keperawatan Silampari, 5(1).
Hermawan, I., Sonjaya, A. R., & Raswan, M. S. (2022). Hubungan Antara Tingkat Kebugaran Jasmani Dengan Konsentrasi Belajar Pendidikan Jasmani Siswa. Holistic Journal Of Sport Education, 1(2), 52–29.
Khairiyah, U., Faizah, S. N., Rifanah, F. D., & Aryanto, S. Y. (2022). Pendampingan Peningkatan Konsentrasi Mahasiswa PGMI Universitas Islam Lamongan Melalui Pelatihan Brain Gym. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1).
Khasanah, R., Shodiq, M., & Irvan, M. (2021). Brain Gym sebagai Sarana untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar pada Siswa Autis. Jurnal Ortopedagogia, 7(1), 1–7.
Mujiono, D. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rinceke Cipta.
Navia, Y., & Yulia, P. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Pythagoras?: Jurnal Progam Studi Pendidikan Matematika, 6(2).
Paul E, D. (2005). Brain Gym: Senam Otak, Buku Panduan Lengkap. Jakarta: Gramedia.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sukadiyanto. (2012). Pengantar teori dan metodologi melatih fisik. Bandung: Lubuk Agung.
Zhang, T., Chih Lin, C., Chu Yu, T., Sun, J., Chuin Hsu, W., & Kuen Wong, A. M. (2017). Fun Cube Based Brain Gym Cognitive Function Assessment System. Computers in Biology and Medicine, 84(259), 1–8.
