IMPLEMENTING ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION IN VOCATIONAL SCHOOLS' CURRICULA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1167Keywords:
Attitude, Religious Moderation, Internalization,Abstract
The curriculum has an important role in achieving learning goals. If in a drama then, the curriculum is used as a scenario. The curriculum has 4 basic components namely, objectives, materials, process and evaluation. These four components cycle with each other and synergize with each other to achieve learning objectives. Islamic religious education is one of the scientific clusters aimed at character development. This study uses a qualitative research methodology with the type of field research. The ideal curriculum is a curriculum that is clearly visible, such as lesson plans and syllabus, the implementation of the curriculum for Islamic religion education is intended to make the curriculum an important part of student development.
References
Akib, H. (2016). Implementasi kebijakan. Jurnal Administrasi Publik, 1(8), 34–41.
Akip, M. (2018). Ilmu pendidikan islam. CV Budi Utama.
Amanudin, N. (2021). Penerapan hidden curriculum dalam menjadikan generasi qurani di SDIT Al Istiqomah Puri Kosambi Karawang. Institut Ilmu Al Quran (IIQ) Jakarta.
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61
Caswita. (2019). Kurikulum tersembunyi dalam pembelajaran pendidikan agama islam. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(3), 300–314. https://doi.org/10.32729/edukasi.v17i3.590
Daheri, M., & Warsah, I. (2019). Pendidikan akhlak: Relasi antara sekolah dengan keluarga. At-Turats, 13(1), 3. https://doi.org/10.24260/at-turats.v13i1.1285
Destriani. (2021). Pembelajaran pendidikan agama islam berbasis moderasi beragama menuju society era 5.0. International Journal Of Educational Resources, 2(06), 648–664.
Destriani. (2022). Inovasi pengembangan kurikulum pendidikan agama islam di SMKN Negeri 1 Rejang Lebong. International Journal Of Educational Resources, 2(6), 614–630.
Destriani, D., & Warsah, I. (2022a). Pemanfaatan model pembelajaran flipped classroom pada pembelajaran pendidikan agama islam di sekolah dasar islam terpadu. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 175–190.
Destriani, D., & Warsah, I. (2022b). Teacher Strategy Deep Develop Intelligence Linguistics Student. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 135. https://doi.org/10.29240/belajea.v7i2.4725
Destriani, Rasmini, Amriyadi, & Jeniati, H. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Pemahaman Literasi Keagamaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 1–12.
Hanafi, H., Adu, L., & Muzakkir. (2018). Profesionalisme Guru dalam Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran di Sekolah. Deepublish.
Haryati, S., Sudarsono, A., & Suryana, E. (2015). Implementasi Data Mining Untuk Memprediksi Masa Studi Mahasiswa Menggunakan Algoritma C4.5 (Studi Kasus: Universitas Dehasen Bengkulu). Jurnal Media Infotama, 11(2), 130–138.
Indrianto, N. (2020). Pendidikan Agama Islam Interdisipliner untuk Perguruan Tinggi. Deepublish.
Irawan, D., Asri, K., Destriani, Surya, A., & Saleh, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Dalam Pembelajaran Fiqih Terhadap Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(2), 219–228. https://doi.org/10.19109/pairf.v1i4.3225
Karolina, A. (2017). Rekonstruksi Pendidikan Islam Berbasis Pembentukan Karakter : Dari Konsep Menuju Internalisasi Nilai-Nilai Al Qur’an. Jurnal Penelitian, 11(2), 237–266.
Moleong, L. j. (1993). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. j. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mustaghfiroh, H. (2014). Hidden Curriculum Dalam Pembelajaran PAI. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 147–162. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.769
Nasution, B. (2018). Kurikulum (Manhaj) Dalam Perspektif Pendidikan Islam (Sebuah Kajian Tentang Written Kurikulum Dan Hidden Kurikulum). Jurnal Al-Mutharahah, 15(2), 1–25.
Nuzuar, & Warsah, I. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi MAN Rejang Lebong). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(3), 263–274. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i3.488
Priatmogo, S. (2018). Memperkuat Eksistensi Pendidikan Islam di Era 4.0. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 221–239.
Purwanti, P., Fauziati, E., & Fathoni, A. (2022). Managemen Pembelajaran Kontekstual IPA dalam Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21: Studi Kasus di SMP Negeri 2 Wirosari, Grobogan. eprints.ums.ac.id. http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/96613
Rohmad. (2021). Implementasi Hidden Curriculum Pesantren untuk Mengembangkan Karakter Religius Siswa di SMK Sunan Kalijaga Sampung Ponorogo. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan . Jenis , Metode dan Prosedur. Kencana Prenada Media Group.
Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.815-830.2022
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Alfabeta.
Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. PAPEDA : Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 03(02), 128–136.
Suryabrata, S. (2010). Metodologi Penelitian. PT. Raja Grafindo Persada.
Syukri, A., Nuzuar, & Warsah, I. (2019). Peran Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Etos Kerja Guru. Journal of Administration and Educational Management, 2(1), 21–25. http://www.elsevier.com/locate/scp
Uhbiyati, N. (2013). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan Islam. PT. Pustaka Rizki Putra.
Warsah, I. (2017). Interconnection of Thought of Al- Ghazāli and Sigmund Freud About Human Potential. Junrnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 33(1).
Warsah, I., Masduki, Y., Imron, Daheri, M., & Morganna, R. (2019). Muslim minority in Yogyakarta: Between social relationship and religious motivation. Qudus International Journal of Islamic Studies, 7(2), 367–398. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i2.6873
Warsah, I., & Nuzuar, N. (2018). Analisis Inovasi Administrasi Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran (Studi Man Rejang Lebong). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(3). https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i3.488
Yanto, M., Warsah, I., Morganna, R., Muttaqin, I., & Destriani. (2022). Intercultural Sensitivity of Educational Management Students as the Future’s Educational Leaders in Indonesia. International Journal of Sociology of Education, 11(3), 263–290. https://doi.org/10.17583/rise.10483
