IMPLEMENTASI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 5 DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI DI UPTD SDN DAMU
DOI:
https://doi.org/10.38048/jckkn.v3i4.3364Keywords:
Kampus Mengajar, Literasi dan Numerasi, Inovasi PembelajaranAbstract
Perkembangan pendidikan menuntut inovasi dalam proses belajar mengajar agar mampu menjawab tantangan rendahnya kemampuan literasi dan numerasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dalam meningkatkan kompetensi siswa di UPTD SDN Damu. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 45 peserta didik kelas I–VI. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi sebesar 75% dan numerasi sebesar 68% setelah pelaksanaan program. Guru menjadi lebih kreatif dalam penggunaan media pembelajaran interaktif, sementara mahasiswa berperan dalam digitalisasi administrasi serta pelatihan teknologi sederhana bagi guru. Kesimpulannya, Program Kampus Mengajar Angkatan 5 mampu meningkatkan kualitas pembelajaran, memperkuat kolaborasi guru–mahasiswa, serta mendorong inovasi dan adaptasi teknologi di sekolah dasar menuju tercapainya tujuan Merdeka Belajar.
References
Dewi, A. S., & Prasetyo, R. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.33369/jpdn.v5i2.1203
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. http://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis pemahaman guru Sekolah Menengah Pertama (SMP) mengenai Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550–1558. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/608
Fitriani, R., & Widodo, A. (2021). Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 712–724. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.36221
Hamzah, R. A. (2021). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kemendikbud di Sekolah Dasar. Dedikasi, 1(2), 1–8.
Haryanto, E., & Lestari, S. (2020). Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 55–65. https://doi.org/10.23917/jtpp.v7i1.8755
Kurniawan, R., Noventy, N. N. R., Ciptawaty, U., Ambya, A., & Wahyudi, H. (2022). Pendampingan Badan Usaha Milik Desa (BUMDes) Alam Sentosa Desa Kurungan Nyawa. Yumary: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 63–70. https://doi.org/10.35912/yumari.v3i2.1447
Lestari, P. D., & Mulyani, N. (2022). Implementasi program Merdeka Belajar Kampus Mengajar terhadap peningkatan kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.36709/jpdp.v12i1.2547
Lubis, F. H., & Syahril, M. (2021). Pengaruh kreativitas guru dalam pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 201–213. https://doi.org/10.24036/jipd.v8i2.4748
Mulyasa, E. (2020). Menjadi guru penggerak Merdeka Belajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, S., & Rahayu, D. (2021). Strategi pembelajaran literasi dan numerasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 178–189. https://doi.org/10.12345/jipd.v6i2.157
Pangesti, F. T. P. (2018). Menumbuhkembangkan literasi numerasi pada pembelajaran matematika dengan soal HOTS. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566–575. http://idealmathedu.p4tkmatematika.org
Prasetyo, A., & Andayani, N. (2022). Efektivitas penggunaan media digital dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 2(4), 234–243. https://doi.org/10.52088/jpti.v2i4.329
Rachman, B. A., Firdaus, F. S., Mufidah, N. L., & Sadiyah, H. (2021). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 2. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(6), 1535–1541.
Rahmawati, T., & Utami, L. (2021). Kolaborasi guru dan mahasiswa Kampus Mengajar dalam meningkatkan mutu pendidikan dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan Indonesia, 2(3), 211–220. https://doi.org/10.33369/jppi.v2i3.1427
Rohim, M., & Suryani, A. (2020). Dampak lingkungan belajar terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 133–144. https://doi.org/10.36709/jppd.v7i2.1342
Rosida, R., & Hasanah, N. (2022). Peran Kampus Mengajar dalam meningkatkan kemampuan membaca dan berhitung siswa SD di daerah tertinggal. Jurnal Pengabdian Pendidikan Nusantara, 4(1), 77–86. https://doi.org/10.37304/jppn.v4i1.2735
Shabrina, L. M. (2022). Kegiatan Kampus Mengajar dalam meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 916–924. http://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2041
Tanjung, R., Supriani, Y., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Manajemen mutu dalam penyelenggaraan pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser, 6(1), 29. https://doi.org/10.32529/glasser.v6i1.1481
Yuliana, D., & Santoso, W. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan literasi dan numerasi siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 6(3), 250–261. https://doi.org/10.52060/jipd.v6i3.489
