PENDAMPINGAN TES KEMAMPUAN AKADEMIK BERBASIS PEMBELAJARAN INTERAKTIF SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI DOKA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcm.v1i9.7423Keywords:
Bahasa Indonesia, hasil belajar, pembelajaran interaktif, pendampingan, Tes Kemampuan AkademikAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V melalui pendampingan Tes Kemampuan Akademik (TKA) berbasis pembelajaran interaktif di UPTD SD Negeri Doka, Kecamatan Golewa, Kabupaten Ngada. Kegiatan melibatkan 46 siswa kelas V yang terdiri atas 26 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Pelaksanaan pendampingan dilakukan melalui lima tahapan, yaitu observasi dan identifikasi kebutuhan, persiapan, pelaksanaan pendampingan, evaluasi, dan refleksi. Pembelajaran dilaksanakan melalui aktivitas membaca, permainan literasi, kuis, diskusi kelompok, tanya jawab, dan latihan soal. Evaluasi hasil belajar dilakukan secara deskriptif menggunakan pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 78 pada pretest menjadi 89 pada posttest, dengan kenaikan rata-rata sebesar 11 poin atau 14,10% dibandingkan nilai awal. Hasil observasi selama kegiatan juga menunjukkan kecenderungan siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, lebih berani menjawab dan memberikan alasan, lebih teliti membaca soal, serta lebih mampu menggunakan informasi dalam teks ketika menentukan jawaban. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pendampingan TKA yang mengintegrasikan latihan akademik dengan pembelajaran interaktif dapat digunakan sebagai salah satu upaya untuk memperkuat hasil belajar Bahasa Indonesia dan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.
References
Aryfien, W. N., Atmojo, I. R. W., & Matsuri. (2025). Interactive learning media for better learning outcomes in elementary school: A systematic literature review. Mimbar Sekolah Dasar, 12(1), 132–147. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v12i1.82323
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 047/H/AN/2025 tentang Kerangka Asesmen Tes Kemampuan Akademik Jenjang SD/MI/Sederajat dan SMP/MTs/Sederajat.
Buana, S., Apriliana, A. C., & Herlina. (2025). Meta analisis pengaruh penggunaan media audio visual berbasis digital terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 212–225. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33370
Dhera, M. M., Kaka, P. W., Noge, M. D., & Sayangan, Y. V. (2024). Peningkatan literasi membaca melalui teknik story telling berbasis bahasa ibu pada siswa kelas V SDK Majamere. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 268–282. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.22390
Handayani, N. P., & Fidrayani. (2024). Pengaruh pembelajaran media interaktif terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 471–489. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.15617
Hazmi, N. Z., Putri, S. U., Aulia, R., & Darwanto. (2026). Efektivitas penggunaan media pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis interaktif pada siswa sekolah dasar: A systematic literature. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 301–315. https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58547
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025a). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2025 tentang Tes Kemampuan Akademik.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025b). Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 95/M/2025 tentang Pedoman Penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik.
Lestari, J., Sarmila, S., Rosid, A., Abdurrahman, F., Hidayah, N., Fitri, A., Mawarni, R., Anggraini, D., & Pebriana, P. H. (2026). Literasi membaca dan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas rendah sekolah dasar: Systematic literature review. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 110–125. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11424
Listikal, M., Wulandari, R. P., Almaghfira, M., & Suriani, A. (2026). Kajian literatur: Peran literasi membaca dalam pembelajaran di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 175–185. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46408
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Muawwanah, U., Marini, A., & Sarifah, I. (2025). Pengembangan multimedia interaktif SQ3R untuk pembelajaran membaca pemahaman teks Bahasa Jawa Banten di sekolah dasar. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 17(2), 299–322. https://doi.org/10.32678/primary.v17i2.11873
Ndek, F. S., & Kaka, P. W. (2024). Pendampingan literasi membaca pemahaman siswa melalui kegiatan mading dalam mendorong kreativitas di kelas V SDI Utaseko. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI), 2(1), 273–281. https://doi.org/10.62017/jpmi.v2i1.2586
Rahmadita, J., Apriza, B., & Mahendra, Y. (2026). Cooperative Integrated Reading and Composition for elementary reading comprehension: A systematic literature review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 9(1), 90–102. https://doi.org/10.23887/ijerr.v9i1.91029
Ramadani, S., & Gunawan, A. S. (2026). Strategi peningkatan literasi membaca pada siswa sekolah dasar: Systematic literature review. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 180–196. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13123
Snow, C. E. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. RAND Corporation.
