EFEKTIVITAS MODEL LAPS-HEURISTIK BERBANTUAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PENGARUH PERSEPSI MATEMATIS PESERTA DIDIK
Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, LAPS-Heuristik, Persepsi Matematis, ScaffoldingAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di SMP Negeri 4 Bae Kudus berdasarkan hasil observasi awal. Rendahnya kemampuan tersebut salah satunya dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model LAPS-Heuristik berbantuan scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII dan menganalisis pengaruh persepsi matematis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain true experimental. Data kuantitatif diperoleh melalui teknik tes dan pengisian angket persepsi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran LAPS-Heuristik berbantuan scaffolding efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII yang ditunjukkan oleh: (1) persentase ketuntasan klasikal kemampuan pemecahan masalah matematis mencapai 90,625%; (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik pada model LAPS-Heuristik berbantuan scaffolding sebesar 78,36 lebih tinggi dibandingkan peserta didik dengan model PBL sebesar 64,80; dan (3) proporsi ketuntasan belajar peserta didik pada model LAPS-Heuristik berbantuan scaffolding sebesar 90,625% lebih tinggi dibandingkan model PBL sebesar 43,75%. Selain itu, hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh persepsi matematis sebesar 41% terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
References
Amalia, S., Choiruddin, Ningsih, E. F., Wahyudi, A., & Fathani, A. A. (2021). Kecemasan Belajar dan Persepsi Siswa terhadap Matematika Selama Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring). SNASTEP: Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, 613–627. http://snastep.com/proceeding/index.php/snastep/index
Anisa, N., & Setiawati, B. (2021). PERSEPSI MASYARAKAT TERHADAP PRAKTIK PERNIKAHAN USIA DINI DIDESA LUMBANG KECAMATAN MUARA UYA KABUPATEN TABALONG. JAPB, 4(2), 1508-1518.
Bahja, A. W. T., Hakim, L., & Af’idah, R. A. (2025). Literature review: Analisis model pembelajaran efektif dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 11-27. https://dx.oi.org/10.35457/konstruk.v17i1.3651
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). LA: SAGE.
Fathonah, M. N., Murron, F. S., & Mufliva, R. (2025). Efektivitas model LAPS-Heuristic berbantuan media flashcard terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematis peserta didik. PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA, 14(2). https://doi.org/10.33373/pyth.v14i2.7892
Hakim, F. B., Yunita, P. E., Supriyadi, D., Isbaya, I., & Ramly, A. T. (2021). Persepsi, Pengambilan Keputusan, Konsep diri dan Value. Diversity: Jurnal Ilmiah Pascasarjana, 1(3).
Hanafi, M., & Ajizah, A. (2024). Kecenderungan penelitian tentang upaya peningkatan minat belajar biologi melalui pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). In Seminar Nasional Pendidikan Biologi ULM (Vol. 1, No. 1, pp. 8-22).
Heryadi, H. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCAFFOLDING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 BANGKINANG KOTA (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Kusmaryono, I. (2020). Strategi scaffolding pada pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 2, No. 1).
Ningsih, D.A., Jusra, H., Faradillah, A., Alyani, F. & Firmansyah, F. (2021). LAPS-Heuristik Learning Model Toward Students’ Mathematical Creative Thinking Ability. Proceedings of the 1st Annual International Conference on Natural and Social Science Education (ICNSSE 2020), 547(Icnsse 2020): 181-185.
Nuraeni, N., Tika, H. A. E., Iin, H., Hamidah, H., & Kusuma, J. W. (2025). Pengaruh Model STAD Berbantuan Aplikasi Quiziz Terhadap komunikasi Matematis dan Pemecahan Masalah Matematis. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/8173/3040
Octavia, S. A. (2021). Profesionalisme guru dalam memahami perkembangan peserta didik. Deepublish.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.
Rahayu, E. S., Zufar, U., & Fahmi, S. (2022). Tinjauan pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka di SMAN 2 Bantul. Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 1, 1425-1430.
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45-59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06
Sumarmo, U. (2012, April). Pendidikan karakter serta pengembangan berfikir dan disposisi matematik dalam pembelajaran matematika. In Seminar Pendidikan Matematika (Vol. 25, pp. 1-26).
Suyantana, I. N., Hafid, I. W., Matona, M. F. A. D., & Widariani, N. K. T. (2023). Pengaruh Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 110-118. https://doi.org/10.53090/jlinear.v7i2.582
