BUDAYA SEKOLAH DAN TINGKAT KEDISIPLINAN SISWA: STUDI DESKRIPTIF DI SMP NEGERI 6 BAJAWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcm.v1i2.6797Keywords:
Budaya Sekolah, Kedisiplinan Siswa, Pendidikan Karakter, Studi KasusAbstract
Kedisiplinan merupakan aspek fundamental dalam pembentukan karakter dan keberhasilan proses pendidikan di sekolah. Salah satu faktor yang berperan dalam membentuk perilaku disiplin siswa adalah budaya sekolah yang tercermin melalui nilai, kebiasaan, dan praktik yang diterapkan secara konsisten. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya sekolah terhadap tingkat kedisiplinan siswa di SMP Negeri 6 Bajawa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 1 kepala sekolah, 2 guru, dan 5 siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi langsung terhadap aktivitas sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya sekolah yang diterapkan melalui pembiasaan positif seperti budaya 3S (senyum, salam, sapa), kegiatan literasi, kegiatan keagamaan, serta upacara bendera secara konsisten berkontribusi dalam menanamkan nilai-nilai disiplin siswa. Praktik tersebut membentuk kebiasaan patuh terhadap aturan, tanggung jawab, serta keteraturan dalam kegiatan sekolah. Namun demikian, masih ditemukan beberapa bentuk pelanggaran seperti keterlambatan, ketidaklengkapan atribut, dan ketidakhadiran tanpa keterangan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan sosialisasi dan internalisasi budaya sekolah secara sistematis agar tingkat kedisiplinan siswa semakin optimal.
References
Dewi, R., & Sari, A. (2021). Penerapan budaya sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 112–124. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i2.41220
Fitria, L., & Hasanah, R. (2021). Peran orang tua dalam membentuk karakter disiplin anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 112–120. https://doi.org/10.17509/jpd.v6i2.42762
Fitriani, R., & Hidayat, M. (2023). Efektivitas wawancara semi-terstruktur dalam studi kualitatif pendidikan. Jurnal Kajian Metodologi Penelitian, 3(1), 22–33. https://doi.org/10.32698/jkmp.v3i1.50932
Fitriyah, L. (2022). Internalisasi nilai disiplin melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 54–65. https://doi.org/10.31004/jpp.v17i1.50213
Handayani, R., & Rachman, A. (2023). Implementasi budaya sekolah dalam pembentukan karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 22–34. https://doi.org/10.21831/jpk.v13i1.54678
Kusuma, H. (2019). Disiplin siswa dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i1.23456
Lestari, D. (2022). Pendidikan karakter melalui budaya sekolah: Strategi dan implementasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.45678
Mahmud, M. (2020). Peran guru dalam menumbuhkan disiplin siswa melalui program “Guru Siap”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 78–89. https://doi.org/10.24832/jpnk.v25i3.28910
Maulana, A., & Suryani, N. (2022). Pendekatan kualitatif dalam penelitian sosial: Konsep, metode, dan aplikasi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(1), 23–35. https://doi.org/10.21831/jpp.v29i1.48762
Musawwamah. (2019). Budaya dalam perspektif pendidikan karakter. Penerbit Cerdas.
Nur Hafizah. (2021). Pendekatan edukatif dalam membentuk kedisiplinan siswa di sekolah menengah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 134–145. https://doi.org/10.24042/jmpi.v5i2.32123
Nurlaili, N., & Kurniawan, A. (2020). Instrumen observasi dalam penelitian kualitatif: Kajian pada implementasi budaya sekolah. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 5(1), 60–70. https://doi.org/10.34005/jpsh.v5i1.10122
Putra, I. K., & Fitria, D. (2021). Peran guru dalam membentuk disiplin siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(3), 189–198. https://doi.org/10.31002/jpp.v54i3.45678
Putra, R. A., & Hidayati, N. (2020). Sinergi budaya sekolah dan keluarga dalam menanamkan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(2), 101–112. https://doi.org/10.24832/jpnk.v25i2.34012
Sari, R., & Pramudya, H. (2021). Studi kasus sebagai metode penelitian dalam ilmu pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(2), 145–158. https://doi.org/10.23887/jip.v27i2.41785
Susanto, H., & Fitriyah, M. (2022). Budaya sekolah sebagai sarana pembentukan karakter disiplin. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 88–98. https://doi.org/10.36709/jipp.v8i1.39812
Wahyuni, L., & Ramadhan, F. (2020). Triangulasi dalam penelitian kualitatif: Upaya meningkatkan kredibilitas data. Jurnal Penelitian Kualitatif, 5(2), 135–145. https://doi.org/10.23917/jpk.v5i2.32215
Widodo, S. (2019). Analisis pelanggaran disiplin di sekolah menengah pertama pada lima provinsi di Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 101–113. https://doi.org/10.21009/jmp.v11i2.34567
Yuliana, R., & Astuti, M. (2022). Keteladanan guru dalam penanaman nilai-nilai disiplin di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 89–97. https://doi.org/10.31002/jip.v8i1.56521
Yulianti, L., & Sudrajat, A. (2022). Implementasi budaya sekolah dalam membentuk karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.56789
