PEMBELAJARAN BERBASIS BAHASA IBU DI KELAS AWAL: STUDI KUALITATIF TENTANG LITERASI DAN NUMERASI ANAK
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcm.v1i3.6729Keywords:
Bahasa Ibu, Pembelajaran Kelas Awal, Literasi, NumerasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi bahasa ibu dalam pembelajaran kelas awal serta implikasinya terhadap literasi dan numerasi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SD Citra Bakti Ngada. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas rendah yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi bahasa ibu dalam pembelajaran dilakukan melalui penggunaan aktivitas konkret, permainan edukatif, literasi pagi, serta pendekatan kontekstual seperti Problem Based Learning dan Contextual Teaching and Learning. Penggunaan bahasa ibu membantu siswa memahami konsep secara lebih bertahap dan mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, strategi code-switching digunakan untuk mendukung transisi dari bahasa ibu ke bahasa Indonesia. Temuan penelitian juga menunjukkan adanya indikasi perkembangan pada aspek literasi, seperti kelancaran membaca dan pengayaan kosakata, serta pada aspek numerasi, khususnya dalam memahami konsep dasar matematika melalui konteks yang dekat dengan kehidupan siswa. Namun demikian, temuan ini bersifat kontekstual dan terbatas pada subjek penelitian, sehingga tidak dapat digeneralisasi secara luas. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan bahasa ibu dalam pembelajaran kelas awal berperan sebagai jembatan dalam membangun pemahaman awal siswa serta mendukung keterlibatan mereka dalam proses belajar yang lebih kontekstual.
References
Almaghfiroh, Z. A., Qomariyah, G. F. A. N., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., & Sulaiman, H. S. (2024). Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4), 13158–13180. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.14636
Amalia, A. R., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2024). Keragaman bahasa pada siswa sekolah dasar (analisis perbandingan kemampuan bahasa daerah, bahasa nasional, dan bahasa asing). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13, 227–236. https://doi.org/10.58230/27454312.1387
AN, D. N., Dewi, M. P., Sabrina, N. D., Putri, C. D., Kurniawan, A., & Izza, A. Z. (2025). Rumah belajar sebagai upaya meningkatkan motivasi diri dan pengembangan minat belajar siswa SDN 11 Tiumang. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(8). https://doi.org/10.62281/v3i8.2671
Ananda, R., Putri, A. R., Nupus, H., Nasmai, L. M., & Fadhilla, R. (2025). Strategi guru dalam menggunakan bahasa ibu (mother tongue) untuk mendukung pembelajaran siswa di SD Negeri 006 Rokan IV Koto. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 386–393. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25113
Azzahra, W., Nabila, N. W., Pratiwi, Y., & Ananda, R. (2025). Penggunaan bahasa ibu (mother tongue) di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 400–407. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26259
Bebhe, A., Vianey Sayangan, Y., Partisia Wa’u, M., & Qondias, D. (2024). The use of picture word cards through mother tongue approach to improve reading literacy in second grade of Watumite Ende Catholic Elementary School. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 15(1), 95–107. https://doi.org/10.25299/perspektif.2024.vol15(1).16889
Cantika, V. M., Susilana, R., & Johan, R. C. (2025). Peran kurikulum dalam pelestarian bahasa daerah: Studi komparatif kurikulum India dan kurikulum Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 33–64. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i1.5685
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2400
Hatima, Y., Ummah, I., & Saputra, E. E. (2025). Integrasi nilai kearifan lokal budaya Sunda dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan sastra di sekolah dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 484–492. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1218
Hia, S., Puteri, A., Aqin, M., Marta, K., Hutauruk, A., & Putri, T. (2025). Analisis terhadap perkembangan bilingual anak usia dini di lingkungan keluarga dengan kebiasaan berbahasa daerah dan bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3). https://doi.org/10.47134/paud.v2i3.1508
Istikomah, J., Suliasih, S., & Zakaria, J. (2025). Dampak penggunaan bahasa ibu terhadap proses pembelajaran siswa kelas 6 SDN 03 Penarik. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(1), 22–27. https://doi.org/10.29303/jppm.v8i1.7798
Laksana, D. N. L. (2024). Pengembangan media pembelajaran literasi dan numerasi berbasis budaya lokal untuk siswa SD kelas rendah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(1), 12–23. http://dx.doi.org/10.17977/um038v7i12024p012
Mahendra, Y., Apriza, B., & Rohmani, R. (2022). Analisis penggunaan bahasa ibu dalam proses pembelajaran dan pergaulan lingkungan siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 700–708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2017
Nasution, F., Tanjung, K. H., Rahayu, A. H., Sari, I. P., & Yulianti, N. (2024). Peran keterampilan dasar mengajar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di pendidikan anak usia dini. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 4(1), 113–120. https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v4i1.4613
Ningrum, A., & Tazqiyah, I. (2024). Peran bahasa dalam komunikasi lintas budaya: Memahami nilai dan tradisi yang berbeda. Jurnal Selasar KPI, 4(2), 146–167. https://doi.org/10.33507/selasar.v4i2.2575
Nisviati, S., Handayani, N. A., Udmah, S., & Sianturi, R. (2025). Pendidikan holistik integratif dalam pembentukan karakter anak usia dini: Systematic literature review. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(2), 1195–1202. https://doi.org/10.54082/jupin.1439
Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan teori perkembangan kognitif Jean Piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. HYPOTHESIS, 2(1), 122–134. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.662
Parapat, I. K., Mardianto, M., & Nasution, M. I. P. (2023). Mengoptimalkan pengenalan literasi pada anak sejak usia dini: Menumbuhkan keterampilan membaca dan menulis. Jurnal Raudhah, 11(1). http://dx.doi.org/10.30829/raudhah.v11i1.2818
Permatasari, S. J., Husain, I. A., & Parisu, C. Z. L. (2025). Integrasi model pembelajaran holistik untuk optimalisasi perkembangan kognitif anak usia dini. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 116–128. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i1.231
Putri, H. A. (2024). Menciptakan lingkungan belajar aman dan nyaman di lembaga pendidikan anak usia dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.14536
Rahma, R., & Padilah, S. (2025). Keterkaitan perkembangan bahasa dan kognitif pada anak usia dini. RECQA, 2(1), 12–21. https://doi.org/10.64724/m384na36
Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan numerasi siswa sekolah dasar: Tinjauan literatur tentang konsep, tantangan, dan implikasinya bagi pembelajaran masa kini. SHES: Conference Series, 8(3), 1244–1258. https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107377
Ridwan, R., Sumarni, S., Maharezki, I., Shalsabilah, S., Pratiwi, P., & Adhalia, F. (2025). Pelestarian bahasa ibu melalui kelas sastra: Penguatan literasi siswa di SDI Panggentungang Selatan. Pedamas, 3(3), 1123–1130.
Saputra, D. G. (2025). Model pembelajaran bahasa dan sastra berbasis kearifan lokal Makassar. SOSMANIORA, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.55123/sosmaniora.v4i1.4496
Septiani, A., Suliasih, S., & Zakaria, J. (2025). Pelatihan berbahasa Indonesia dari pengaruh bahasa ibu pada siswa kelas 6 SDN 03 Penarik. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(1), 14–21. https://doi.org/10.29303/jppm.v8i1.7791
Setiawan, A., Kalillah, A. L., Putri, A., Rahmadiah, N., Melisa, M., Safa’a, A., & Aidilla, M. P. (2024). Bahasa ibu. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9738–9751.
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 689–706. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102
Trisnawati, N. F., Tahang, H., Setyo, A. A., & Rusani, I. (2025). Penguatan literasi dan numerasi pada anak usia sekolah di kompleks Bambu Kuning Kota Sorong. ALPATIH, 3(1), 10–18. https://doi.org/10.70115/alpatih.v3i1.295
Yulia, R., & Eliza, D. (2021). Pengembangan literasi bahasa anak usia dini. Golden Age, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v5i1.8437
Yuliasari, Y., Hidayah, N., & Mahliatussikah, H. (2024). Pemerolehan bahasa ibu dalam perspektif psikolinguistik: Proses, faktor, dan implikasi. ISOLEK, 2(2), 327–343. https://doi.org/10.59638/isolek.v2i2.408
