PERAN TRIPUSAT PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jcm.v1i1.6552Keywords:
Tri Pusat Pendidikan, pendidikan karakter, era digital, sekolah dasar, metode deskriptifAbstract
Pendidikan pada jenjang sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan kebiasaan belajar peserta didik, khususnya di tengah perkembangan teknologi digital yang semakin pesat. Konsep Tri Pusat Pendidikan yang meliputi keluarga, sekolah, dan masyarakat menjadi landasan penting dalam mewujudkan pendidikan yang holistik dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan kolaborasi Tri Pusat Pendidikan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital pada jenjang sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara terhadap guru dan orang tua siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif untuk menggambarkan kondisi aktual, permasalahan, serta bentuk kolaborasi antar unsur Tri Pusat Pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran keluarga, sekolah, dan masyarakat telah berjalan, namun belum terintegrasi secara optimal. Keterbatasan pendampingan orang tua, ketidakkonsistenan komunikasi antara sekolah dan keluarga, serta rendahnya keterlibatan masyarakat menjadi faktor penghambat utama dalam pembentukan karakter dan pembinaan perilaku belajar siswa. Perkembangan teknologi digital memberikan peluang sekaligus tantangan yang memerlukan pengawasan dan pendampingan bersama. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa penguatan kolaborasi Tri Pusat Pendidikan secara harmonis dan berkelanjutan sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang konsisten, adaptif, dan mendukung pembentukan karakter peserta didik sekolah dasar di era digital.
References
Abdul Ahmadi. (2021). Sosiologi pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Abuddin, N. (2020). Ilmu pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Achruh, H. A. (2016). Tri pusat pendidikan sebagai lembaga pengembangan wawasan keilmuwan. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(1), 16–27. https://doi.org/10.24252/ip.v5i1.3201
Ahmadi, A., & Uhbiyati, N. (2017). Ilmu pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Anindya, A. D., & Purba, F. A. (2025). Peran media digital terhadap dinamika proses interaksi belajar mengajar. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 287–299. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i4.2498
Anita, Y., Thahir, A., Komarudin, K., Suherman, S., & Rahmawati, N. D. (2021). Buku Saku Digital Berbasis STEM: Pengembangan Media Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 401–412. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.1004
Arifin, M. F., Ibrahim, M. M., & Kerjasama, M. (2017). Model kerjasama tripusat pendidikan dalam pendidikan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan, 3(1), 78–86.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bariyah, S. K. (2019). Peran tripusat pendidikan dalam membentuk kepribadian anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 228–239. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3043
Bariyah, S. K. (2019). Peran Tripusat Pendidikan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Jurnal Kependidikan, 7(2), 228–239. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3043
Cahyono, L. E., Wibowo, S. B., & Murwani, J. (2015). Analisis Penerapan 8 Standar Nasional Pendidikan Pada Smp Negeri 2 Dolopo Kabupaten Madiun. Assets: Jurnal Akuntansi Dan Pendidikan, 4(2), 161. https://doi.org/10.25273/jap.v4i2.684
Chaya, A., Rahmawati, D., & Putri, L. R. (2025). Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(1), 45–56.
Creswell, J. W. (2019). Research design: Pendekatan kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Djaali. (2017). Psikologi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fadli, M., & Hidayati, N. (2021). Peran gadget dalam menurunnya interaksi sosial dan perkembangan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–52. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.55288
Fudyartanta. (2020). Buku ketaman peserta didikan. Yogyakarta: Tanpa Penerbit.
Handayani, E., Lian, B., & Rohana, R. (2020). Kinerja guru ditinjau dari pengaruh budaya organisasi dan gaya kepemimpinan kepala sekolah. JMKSP: Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.31851/jmksp.v6i1.3981
Handayani, T., & Rasyid, A. A. (2015). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, motivasi guru, dan budaya organisasi terhadap kinerja guru SMA Negeri Wonosobo. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3(2), 264–277. https://doi.org/10.21831/amp.v3i2.6342
Hasbullah. (2019). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Hensler, & Brunell. (2017). Total quality management. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hidayat, N. M. (2022). Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan sekolah bermutu. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.
Hidayati, N. (2016). Konsep integrasi tripusat pendidikan terhadap kemajuan masyarakat. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1).
Idris, Z., & Jamal, L. (2021). Pengantar pendidikan. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Lusia Herdiana. (2020). Implementasi tri pusat pendidikan dalam rangka menjaga stabilitas proses pendidikan pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 5(1).
Machfud Sidik. (2021). Optimalisasi pajak daerah dan retribusi daerah dalam rangka meningkatkan kemampuan keuangan daerah. Orasi Ilmiah, STIA LAN Bandung.
McDaniel, B., & Radesky, J. (2018). Technoference: Parent distraction with technology and associations with child behavior problems. Child Development, 89(1), 100–109. https://doi.org/10.1111/cdev.12822
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2019). Qualitative data analysis (terjemahan). Jakarta: UI Press.
Moleong, L. J. (2020). Metode penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mujamil, Q. (2017). Manajemen pendidikan Islam. Malang: Erlangga.
Mulyono. (2021). Strategi pembelajaran menuju efektivitas pembelajaran di abad global. Malang: UIN-Maliki Press.
Nadziroh, A. (2019). Strategi penguatan budaya religius dalam membentuk karakter peserta didik. UIN SATU.
Pratama, A. R. (2018). Optimalisasi keselamatan crew kapal. Semarang: Politeknik Ilmu Pelayaran.
Rahardjo, et al. (2022). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Ramadan, F., et al. (2022). Manajemen tri pusat pendidikan sebagai sarana pembentukan karakter anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 70–82.
Rohidi, T. R. (2018). Analisis data kualitatif. Jakarta: UI Press.
Rozi, F., Ahmad, M., & Sari, N. (2024). Kolaborasi orang tua dan guru dalam penguatan pendidikan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 120–132. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i1.55288
Saamad, W. G., Lestari, S., & Kurniawan, D. (2024). Sinergi tri pusat pendidikan dalam membangun karakter peserta didik di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 210–222.
Santrock, J. W. (2020). Educational psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sapdi. (2023). Pendidikan karakter sebagai fondasi pembentukan kepribadian peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 15–27.
Setiawan, A. (2020). Dampak penggunaan teknologi digital terhadap perilaku belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(2), 98–109.
Sagala, S. (2019). Manajemen strategik dalam peningkatan mutu pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Ponorogo: CV Nata Karya.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sudarma, U. (2022). Pendidikan karakter dalam mewujudkan sumber daya manusia berdaya saing menuju Indonesia Emas 2045. Sharia: Jurnal Kajian Islam, 1(1). https://doi.org/10.59757/sharia.v1i1.4
Suharyani, S., Astuti, F. H., & Maharani, J. F. (2024). Manajemen tripusat pendidikan dalam membentuk karakter siswa di SD IT Ash-Shiddiqin. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 10(1), 16–30. https://doi.org/10.30596/edutech.v10i1.19258
Suryadi. (2019). Perubahan sosial dan tantangannya terhadap sistem pendidikan nasional. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 5(2), 75–88.
Tenriwaru, A. (2022). Pentingnya Manajemen Pendidikan Islam dalam Tri Pusat Pendidikan. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 120–128.
UNESCO. (2021). Education and digital transformation: Global education monitoring report. Paris: UNESCO Publishing.
Wibowo, A., Pratama, R., & Lestari, D. (2024). Peran pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(1), 33–44. https://doi.org/10.24912/provitae.v18i2.35621
