PERAN KOLABORATIF GURU DAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS LAMBAN BELAJAR DI SDK ROWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i2.6447Keywords:
Pendidikan Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus, Lamban Belajar, Kolaborasi Guru dan Orang TuaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kolaboratif guru dan orang tua dalam mendukung pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus kategori anak lamban belajar di SDK Rowa. Latar belakang penelitian ini berfokus pada pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam membina dukungan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan khusus setiap anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data seperti observasi dan wawancara. Observasi dilakukan di kelas satu yang terdiri dari dua siswa berkebutuhan khusus, sementara wawancara dilakukan dengan wali kelas dan orang tua untuk mendapatkan wawasan komprehensif mengenai teknik perolehan pengetahuan, jenis bantuan, dan kendala yang dihadapi. Temuan menunjukkan bahwa meskipun SDK Rowa tidak memiliki fasilitas khusus atau guru pendukung, guru kelas menunjukkan dedikasi yang kuat dalam memberikan layanan pendidikan yang disesuaikan melalui metode personal, pemanfaatan media dasar, dan komunikasi yang menyeluruh dengan orang tua. Orang tua juga terlibat dalam mendukung pendidikan anak-anak mereka di rumah dan menjaga komunikasi yang konsisten dengan guru. Penelitian menunjukkan bahwa kerjasama antara lembaga pendidikan dan keluarga merupakan elemen penting dalam pencapaian pendidikan inklusif bagi anak lamban belajar dengan kebutuhan khusus, meskipun peningkatan tambahan juga penting dalam hal ini.
References
Arsani, S., Hadi, N., & Purwasih, J. H. (2021). Peran orang tua dalam pembelajaran daring anak berkebutuhan khusus pada masa pandemi covid-19 di sekolah inklusi SDN Mojorejo I Kota Batu. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 846-855.
Fatmawati, N. F., Umar, N. F., & Sayekti, H. (2024). Strategi pembelajaran kreatif dalam pendidikan inklusi di jenjang sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 118-132.
Fauziah, N., Jannah, H. M., Elifas, L., Safitri, N., & Jaya, I. (2024). Analisis keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 73-82.
Haq, A. H. B., Aniq, I. I., & Haq, A. F. (2023). Peningkatan peran orang tua terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus. Jurnal SOLMA, 12(3), 889-896.
Idhartono, A. R., Badiah, L. I., Khairunnisaa, K. K., & Salsabila, I. B. (2023). Asesmen dan deteksi dini anak berkebutuhan khusus di PAUD, KB, dan TK. Pancasona: Pengabdian dalam Cakupan Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(1), 227-234.
Lutfio, M. I., Kapitang, F., Wijaya, M. I., Azizah, Y. L., & Husna, D. U. (2023). Penggunaan teknologi sebagai media pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan, 32(1), 121-128.
Maslahah, S., Hantoro, A. D., Prasetyo, I. B., & Sukinah, S. (2022). Efektivitas media pembelajaran materi peluang bagi siswa tunanetra kelas 5 sekolah dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(1), 72-80.
Meno, O., Sada, E. Y., & Qondias, D. (2024). Analisis kebutuhan media kartu emosi untuk aspek kemampuan sosial emosional anak usia 5-6 Tahun. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(3), 1134-1142.
Mulyadi, D. (2022). Pelatihan deteksi dini anak berkebutuhan khusus pada guru sekolah dasar (SD). Jurnal Studia Insania, 10(1), 27-44.
Ningrum, N. A. (2022). Strategi pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196.
Novitasari, S., Mulyadiprana, A., & Nugraha, A. (2023). Peran orangtua dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus di SDN sukasetia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 546-557.
Pratiwi, L. T., Maghfiroh, M. N., Andika, D. S., Marcela, I. N., & Afifah, A. F. (2022). Permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan sekolah inklusi di indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314-318.
Ramdani, R. A., Basri, R. O. S., Nuran, S. E. T., Nuraulia, K., Rahmadhani, A. F., Isnaeni, A. P., & Azzahra, A. N. (2024). Upaya meningkatkan mutu pembelajaran dengan alat permainan edukatif duley untuk anak tunanetra. Jurnal Tahsinia, 5(1), 93-105.
Silitonga, T., Purba, Y., Munthe, H., & Herlina, E. S. (2023). Karakteristik anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 11155-11179.
Winarto, B., pertiwi, R. I., novitasari, R., & Damayanti, N. W. (2024). Penerapan metode taktil dalam pembelajaran matematika berbasis nilai nilai pancasila pada siswa tunanetra. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 353-360.
Woe, E. P., Dhera, M. D. S., Moi, M. D., Mite, M. I., Ghena, V., & Qondias, D. (2024). Analisis kebutuhan media kartu angka untuk meningkatkan aspek kognitif dan sosial emosional anak usia dini usia 4-5 Tahun di TK santa gabriel mangulewa. KUNKUN: Journal of Multidisciplinary Research, 1(3), 437-445.
