KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTISME DALAM BERINTERAKSI SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKOLAH LUAR BIASA PGRI KAMAL
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5681Keywords:
Kemampuan Komunikasi, Autisme, Interaksi SosialAbstract
Komunikasi merupakan bagian penting bagi seseorang dalam menjalani kehidupan, termasuk anak berkebutuhan khusus. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan komunikasi anak autisme dalam berinteraksi sosial di lingkungan sekolah SLB PGRI Kamal yang mencakup faktor apa saja yang menghambat perkembangan kemampuan komunikasi siswa dan hambatan yang dialami oleh guru. Metode yang digunakan peneliti yaitu metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu siswa ABK autisme, khususnya pada siswa berinisial D. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan dengan menggunakan instrumen wawancara terstruktur kepada guru pembimbing ABK autisme. Observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dengan jawaban ya atau tidak yang ditujukan kepada siswa ABK autisme untuk mengidentifikasi karakteristik siswa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa autisme yang berinisial nama D tergolong tidak lancar dan sulit dimengerti. Siswa D hanya mampu mengucapkan maksimal dua kata dengan artikulasi yang tidak jelas. Guru masih kesulitan memahami apa yang dibutuhkan dan diinginkan oleh siswa tersebut, sehingga ketika tidak tersampaikan siswa akan memberontak. Hal ini disebabkan adanya keterbatasan fasilitas dan belum tersedianya terapi wicara di SLB tersebut, sehingga belum mampu meningkatkan kemampuan komunikasi siswa autisme secara maksimal.
References
Azizah, I. (2022). Metode Pengajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB). Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 11(1), 42-47.
Budiono, H., & Abdurrohim, M. (2020). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Komunikasi (Communication) Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Teratai. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 8(1).
Chairunnisyah, R. & Monang, S. (2023). Kemampuan Komunikasi Anak Autis dalam Berinteraksi Sosial di Sekolah Luar Biasa Karya Tulus Kota Medan. Jurnal Indonesia: Manajemen Informatika dan Komunikasi. 4(3), 1171-1180. https://doi.org/10.35870/jimik.v4i3.344
Desiani, T. (2020). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas VIII MTS Negeri 3 Kabupaten Tangerang. Jm2pi: Jurnal Mediakarya Mahasiswa Pendidikan Islam, 1(1), 47–68. https://Doi.Org/10.33853/Jm2pi.V1i1.70
Faizal, P. A., & Hartanto, E. (2024). Komunikasi Interpersonal Antara Guru dengan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Membangun Kemampuan Berkomunikasi di Lingkungan Sekolah Alam Cikeas. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(01), 54–62. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i01 .1109
Fannalia, Asmirah, & Bachri, S. (2023). Interaksi Sosial Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Anak Di Sekolah Dasar Baraya 2 Kota Makassar. Jurnal Sosiologi Kontemporer, 3(2), 61-66.
Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research. 4(4), 546-555
Hamidaturrohmah, H., dan Mulyani. 2020. Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Inklusi Era Pandemi Covid-19. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 247. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i2.7907
Humaira, N.A. & Mawardah, M. (2024). Kemampuan Interaksi Sosial dan Kemampuan Komunikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Pelita Bunda Education Centre Samarinda. Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepala Masyarakat). 7(1), 42-47. https://doi.org/10.33330/jurdimas.v7i1.2762
Jamaris, M. (2015). Kesulitan Belajar: Prespektif, Asesmen dan Penanggulangannya. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurfadhillah, S. (2021). Analisis Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusi SDN Cipondoh 3 Kota. BINTANG: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(3) 462-464.
Nursita, D., Hamid, L., & Nurhidayah, N. (2020). Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Ekspresif pada Anak dengan Autisme di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 1(2), 18-26
Patimah, S., Hos, J., & Sarmadan. (2022). Pelayanan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Kendari. Welvaart: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 3(2), 137-145. https://ojs.uho.ac.id/index.php/WELVAART/index
Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 7(3), 1639-1646
Putra, P. H., Herningrum, I., & Alfian, M. (2021). Pendidikan Islam untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Kajian tentang Konsep, Tanggung Jawab dan Strategi Implementasinya). Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 80–95. https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.55
Saleh, W.A. & Mutahara, N. (2023). Augmentatif dan Alternatif Komunikasi dalam Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak Autis. Research Gate: Universitas Makassar. 6(2), 72-77.
Ulum, R.N. & Damayanti, I.K. (2023). Implikatur dalam Terapi Wicara Anak Autis pada Channel Youtube Jaya PLB Unlam. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 83-92. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Una, L. M. W., Beku, V. Y., Soro, V. M., & Laksana, D. N. I. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133
