ANALISIS SISTEM PEMBELAJARAN SISWA DISABILITAS TUNANETRA DI SDLB NEGERI BAJAWA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i2.5213Keywords:
Sistem Pembelajaran, Tunanetra, Media Pembelajaran, Peran GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sistem pembelajaran siswa disabilitas tunanetra di SDLB Negeri Bajawa, khususnya terkait implementasi kurikulum, penggunaan media pembelajaran, dan peran guru dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur dan observasi partisipatif. Subjek penelitian meliputi guru yang menangani siswa tunanetra serta siswa tunanetra sebagai objek observasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menerapkan triangulasi metode untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pembelajaran mengacu pada kurikulum nasional yang diimplementasikan secara fleksibel sesuai kemampuan siswa, tanpa menekankan ketuntasan materi semester. Media pembelajaran berbasis taktil dan audio, seperti peta timbul dan audiobook, membantu siswa memahami materi secara lebih konkret. Guru berperan penting melalui pendekatan individual, dukungan emosional, dan kolaborasi dengan sekolah serta orang tua. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa penyesuaian kurikulum, penggunaan media yang tepat, dan peran guru yang optimal mendukung pembelajaran siswa tunanetra secara efektif dan inklusif.
References
Brades, M. K. (2023). Peran guru dalam tumbuh kembang anak tunanetra majemuk di yayasan pendidikan dwituna rawinala jakarta timur. Jurnal ilmiah wahana pendidikan, 9(2), 351-361.
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya pendidikan inklusif: menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 12-19.
Fajra, M., Jalinus, N., Jama, J., & Dakhi, O. (2020). Pengembangan model kurikulum sekolah inklusi berdasarkan kebutuhan perseorangan anak didik. Jurnal Pendidikan, 21(1), 51-63.
Fransisca, M., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2023). Peran guru dalam melatih kemandirian belajar siswa tunanetra kelas VIII SMPLB di SLB A bina insani bandar lampung. Special Need Education Journal, 3(1), 014-019.
Hakim, L., Wulandasri, M. D., & Darsinah, D. (2022). Pola perkembangan anak berkebutuhan khusus yang bersekolah di sekolah inklusi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(11), 411-416.
Legiana, B. N. I., & Yuliana, N. (2023). Implementasi komunikasi guru dalam mengajar pada anak tunanetra. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 114-131.
Praptaningrum, A. (2020). Penerapan bahan ajar audio untuk anak tunanetra tingkat SMP di indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 1-19.
Qondias, D., Bhaghi, F. N., & Azi, A. (2025). Analisis kesulitan belajar pada anak berkebutuhan khusus pada sekolah luar biasa negeri bajawa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 102-115.
Ramdani, R. A., Basri, R. O. S., Nuran, S. E. T., Nuraulia, K., Rahmadhani, A. F., Isnaeni, A. P., & Azzahra, A. N. (2024). Upaya meningkatkan mutu pembelajaran dengan alat permainan edukatif duley untuk anak tunanetra. Jurnal Tahsinia, 5(1), 93-105.
Rizkiana, R., Nurdin, N., & Alhabsyi, F. (2023). Peranan guru dan orang tua dalam perkembangan anak berkebutuhan khusus (ABK) pada pendidikan inklusi. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 2(1), 201-206.
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan pendidikan inklusif. Jambura Journal of Educational Management, 162-179.
Simanjuntak, N., Ginting, R. L., Setianta, M. P., Salsabila, N. A., & Hidayah, S. (2025). Proses adaptasi anak tunanetra terhadap lingkungan masyarakat. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 80-85.
Simanjuntak, O. P., Ayuningtyas, I., Andrayana, P. F., Juventy, A. A., Mita, A. R. S., Pertiwi, A. D., & Kartika, W. I. (2025). Peran guru terhadap kemandirian anak tunanetra. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 823-833.
Stefani, F. D., & Samsiyah, N. (2021). Penerapan media pembelajaran flashcard mengenal kata untuk anak berkebutuhan khusus di kelas inklusi. Jurnal Genre (Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya), 2(2), 103-107.
Susanti, C. P., Purwati, D., & Maulaya, R. D. (2023). Perancangan media smart book: upaya mengatasi kesulitan anak tunanetra membaca aksara arab. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 131-140.
Yunus, V., Zakso, A., Priyadi, A. T., & Hartoyo, A. (2023). Pendidikan inklusif pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 313-327.
