STRATEGI GURU DALAM EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN SISWA AUTIS (STUDI KASUS DI SLB ARNADYA MAKASSAR)
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5006Keywords:
Strategi Pembelajaran, Autis, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Gangguan spektrum autisme ditandai oleh hambatan dalam interaksi sosial, komunikasi, perilaku berulang, dan respons sensorik yang unik. Kondisi ini menimbulkan tantangan dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan strategi khusus dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam mengajar siswa autis serta dampaknya terhadap perkembangan akademik dan karakter siswa di SLB Arnadya Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis metode ABA, TEACCH, PBS, dan multisensori secara terstruktur, individual, dan konsisten mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan akademik, serta karakter siswa. Strategi tersebut didukung oleh penggunaan media visual, lingkungan yang terstruktur, dan pendekatan personal. Komitmen, ketegasan, dan pembiasaan menjadi faktor penentu keberhasilan pembelajaran siswa autis di SLB Arnadya.
References
Anggraeni, N. A., Hidayati, B. M. R., & Sugianto. (2024). Humanisasi Pembelajaran Berbasis Metode TEACCH Pada Anak Autis di SLB Bhakti Pemuda Kota Kediri. IDEA: Jurnal Psikologi, 8(1), 58-71. https://doi.org/1010.32492/idea.v8i1.8107
Azis, F., & Risfaisal, R. (2021). Interaksi Sosial Anak Autis di Sekolah Inklusi (Studi Sosiologi Pada Sekolah Inklusi di Kota Makassar). Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 9(1), 77-85.
Christyastari, W. (2023). Interaksi Sosial Siswa Autis di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 127-138.
Dawson, G., & Toth, K. (2006). Autism Spectrum Disorders. (D. Cicchetti & D. J. Cohen) (Eds.), Developmental psychopathology. Wiley.
Duffus, R. (2023). Autism, Identity and me: A Professional and Parent Guide to Support a Positive Understanding of Autistic Identity. New York: Routledge.
Hapsari, F. S., & Ahyar, M. F. M. (2024). Implementasi Metode Multisensori Untuk Pembelajaran Bahasa Bagi Anak Autis. Jurnal Pendidikan Modern, 9(3), 173-178
Hieneman, M. (2015). Positive Behavior Support for Individuals with Behavior Challenges. Behavior Analysis in Practice, 8(1), 101-108. https://doi.org/1010.1007/s40617-0150051-6.
Istiqomah, I. (2023). Penerapan metode ABA (Applied Behavior Analysis) dalam pembelajaran PAI di SLB ABC Putra Pasundan 2 Langensari Kota Banjar (Skripsi, Universitas Islam Negeri Profesor Kiai Haji Saifuddin Zuhri Purwokerto). Diakses dari https://repository.uinsaizu.ac.id/21953/
Kim, H. S. (2016). Psychosocial Treatments for Children with Autism Spectrum Disorder. Hanyang Medical Reviews, 36(1), 27. https://doi.org/10.7599/hmr.2016.36.1.27
Kranowitz, C. S. (2005). The out-of-sync Child. Recognizing and Coping with Sensory Processing Disorder. 2nd ed. New York: A Skylight Press Book.
Maesaroh, L., Abduljabar, B., & Pitriani, P. (2020). Pengaruh Psychomotor Therapy pada Siswa dengan Gangguan Spektrum Autis dalam Pembelajara Pendidikan Jasmani di Sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 71-84. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24554
Mar’ati Fajrin, T. R. (2022). Pendekatan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Autisme di Sekolah Dasar Inklusif. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 174-180.
Qondias, D., Dhera, M. M., Pawe, Y. M., Owa, Y. K., & Laksana, D. N. L. (2023). Peran Multimedia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Flobamorata, 1(3), 118-126.
Sahabuddin, E. S., & Ahmad, I. A. (2023). Peningkatan Pengetahuan Guru Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Yang Mendukung Penerapan Pendidikan Lingkungan. Jurnal Abdimas Resoku, 1(2), 6-11. https://doi.org/10.58191/jares.v1i2.210
Sahabuddin, E. S., Makkasau, A., Hermuttaqien, B. P. F., Bahar, B., Ulyawati, U., & Nurferiyani, A. (2024). Carving The Future with Interactive Audio-Visuals: A Breakthrough in Enhancing Environmental Science Literacy. In 2nd International Conference of Science and Technology in Elementary Education (ICSTEE 2023), 289-291. https://doi.org/10.0.2991/978-2-38476-210-1_24
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology. USA: McGraw-Hill.
Suryadi, Y., & Ndona, Y. (2023). Analisa Efektifitas Kurikulum Merdeka Terhadap Murid Disabilitas Autisme Ditinjau dari Persektif Tenaga Kependidikan. Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah), 6(1), 460-466. https://doi.org/10.36778/jesya.v6i1.947
Syifa, D., Rahayu, G. A., Marshanda, S., & Muna, N. R. (2024). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Autisme dan ADHD. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 14-22.
Werong, F. T. Q. (2021). Pelayanan Pendidikan Moral dalam Membentuk Karakter Anak Autis. Mindset: Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 14-22. https://doi.org/10.56393/mindset.v1i1.82
Yunusiyah, E. R., & Muhammad, D. H. (2024). Penerapan Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) untuk Anak Autisme pada Pembelajaran Al-Qur'an di Sekolah Dasar Islam Terpadu Permata Kota Probolinggo. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8(1), 152-163. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v8i1.1010.
