MEWUJUDKAN PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR: TANTANGAN DAN PERAN SEMUA PIHAK DALAM IMPLEMENTASI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i2.4954Keywords:
Pendidikan Inklusi, Tantangan, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Pendidikan inklusi adalah upaya yang dilakukan untuk memastikan kesetaraan hak pendidikan bagi semua anak termasuk anak berkebutuhan khusus, untuk mendapatkan layanan pendidikan yang ramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam penyelenggaraan Pendidikan inklusi di SDN Sumbersari 2. Metode yang digunaan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan observasi, wawancara, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya kendala yang dihadapi SDN Sumbersari 2 dalam implementasi pendidikan inklusi, yaitu kurangnya pemahaman dan pelatihan guru mengenai penanganan anak berkebutuhan khusus, serta rendahnya kesadaran dan dukungan orang tua serta masyarakat menjadi tantangan dalam implementasi pendidikan inklusi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pendidikan inklusi di Indonesia, dengan menekankan pelatihan bagi guru, peningkatan kesadaran serta dukungan orang tua dan masyarakat, dan penyediaan sarana prasarana yang menunjang pendidikan inklusi.
References
Arsani, S., Hadi, N., & Purwasih, J. H. (2021). Peran orang tua dalam pembelajaran daring anak berkebutuhan khusus pada masa pandemi covid-19 di sekolah inklusi SDN Mojorejo I Kota Batu. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 846-855.
Arsita, C., Andriani, O., Ningsih, M., & Fitri, R. (2024). Peran fasilitas pendidikan dalam meningkatkan hasil belajar bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 207-213.
Astawa, I. N. T. (2021). Pendidikan inklusi dalam memajukan pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan Hindu, 8(1), 65–76. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/GW
Faozanudin, M., & Sri Sulistian, L. (2023). Tantangan Implementasi Pendidikan Dasar Inklusi Di KabupatenBanyumas. Jurnal Indopedia (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 1(1), 107–118.
Farikha, L., Lestari, G. P., & Mustafidah, A. N. (2024). Peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif di sekolah dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 187-197.
Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). Efektivitas model pembelajaran inklusif terintegrasi model pembelajaran differensiasi pada sekolah dasar inklusi. Research and Development Journal of Education, 9(2), 968-976.
Kusmaryono, I. (2023). Faktor berpengaruh, tantangan, dan kebutuhan guru di sekolah inklusi di Kota Semarang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12-24 https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Lestari, A., Setiawan, F., & Agustin, E. (2022). Manajemen pendidikan inklusi di sekolah dasar. Arzusin, 2(6), 602–610. https://doi.org/10.58578/arzusin.v2i6.703
Nabiilah, N. A., Mahmudah, S., & Anggraeny, D. (2023). Motivasi belajar anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 167–172. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2408
Ni’mah, N. U., Istirohmah, A. N., Hamidaturrohmah, & Widiyono, A. (2022). Problematika penyelenggara pendidikan inklusi di sekolah dasar. Jote, 3(3), 345–353.
Ningrum, S. P., & Rusmawan. (2023). Analisa kendala guru dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus attention deficit hyperactivity disorder di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2409
Novitasari, S., Mulyadiprana, A., & Nugraha, A. (2023). Peran orangtua dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sdn sukasetia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 546-557.
Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi pembelajaran inklusi di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668-682.
Putri, H. W. F., Nurhida, P., & Laeli, S. (2024). Peran guru dalam menerapkan strategi pembelajaran inklusif di jenjang sekolah dasar teluk pinang 02. Karimah Tauhid, 3(7), 8074-8080.
Qondias, D., Bhaghi, F. N., & Anastasia Azi. (2025). Analisis kesulitan belajar pada anak berkebutuhan khusus pada sekolah luar biasa negeri bajawa. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(1), 102–115. https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i1.5604
Rusmono, D. O. (2020). Optimalisasi Pendidikan Inklusi di Sekolah: literature review. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 209–217.
Sembung, M. P., Joufree Rotty, V. N., & Lumapow, H. R. (2023). Implementasi kebijakan pendidikan inklusi di sekolah dasar. Cakrawala Repositori IMWI, 6(4), 613–621. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v6i4.384
Una, L. M. W., Beku, V. Y., Soro, V. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Pendekatan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133
Wardani, K., & Dwiningrum, S. I. (2021). Studi kasus: peran orang tua dalam pendidikan inklusi di sekolah dasar seruma. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 69-75.
Widaningsih, R., & Herawati, N. I. (2023). Peran orang tua bagi peserta didik berkebutuhan khusus dalam penerapan pendidikan inklusif disekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3660-3666.
Zainuddin, A. H. (2025). Peran guru sekolah dasar dalam pembelajaran inklusif: sebuah tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(3), 186-196.
