ANALISIS KESADARAN ORANG TUA TERHADAP ANAK PENYANDANG TUNAGRAHITA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i2.3880Keywords:
Intelektual, Orang tua, pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meneliti seberapa pentingnya peran orang tua dalam perkembangan kemampuan bagi anak berkebutuhan khusus khususnya bagi penyandang tuna grahita terutama dalam menyadari anaknya yang memiliki gangguan tersebut. Pada pelaksanaanya penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang di dukung dengan Teknik wawancara dan observasi dalam pengumpulan data sehingga dapat di temukan bahwa anak berkebutuhan khusus memiliki gangguan yang bervariasi seperti gangguan pendengaran, penglihatan, hambatan intelektual, perubahan emosi dan hiperaktif. Melalui berbagai variasi tersebut tidak menjamin bahwa anak berkebutuhan khusus memiliki Tingkat kemampuan yang sama, melainkan mereka memiliki tingkatan yang berbeda meskipun memiliki jenis gangguan yang sama maka dari itu pendidik perlu menyiapkan proses pembelajaran yang sesuai untuk memenuhi kebutuhannya yang hal ini di dukung dengan adanya pengelompokan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan masing-masing gangguan serta adanya peran orang tua yang terlibat didalamnya namun di lapangan peneliti menemukan permasalahan bahwa kurangnya kesadaran orang tua dalam menerima keadaan anaknya membuat penyerapan kemampuan intelektualnya menjadi terkendala.
References
Andry B, A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10
Ayu, F.S & Harisa. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Tunagrahita Kelas X melalui Penggunaan Media Flashcard berbasis Multimedia. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 1181-1188. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.553
Darmayanti, N.W.S., Selamet, K., Ni Putu Ayu Hervina Sanjayanti, N.P.A.H., Qondias, D., Wijaya, I.K.W.B. Witraguna, K.Y., Jaya, I.K.M.A., & Persi. N.N. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Panduan dan Implementasinya bagi Guru dan Mahasiswa. Badung: Nilacakra
Dewi, S.K. (2021). Pembelajaran Jarak Jauh Bagi Anak Tunagrahita Ringan Pada Masa Pandemi Covid-19 di SLB N 1 Sleman. Jurnal Widia Ortodidaktika,10(1), 40-44.
Fadlilah, M. (2023). Manajemen Pendidikan di Sekolah Sesuai Kebijakan Merdeka Belajar. Jakarta: Kencana.
Izzah, A. N. L. (2022). Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus dan Pelayanan Sekolah Inklusif di Kecamatan Kota Blora. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 3(1), 229-237. https://doi.org/10.7777/jiemar.v3i1.297
Lisyawati, E., Halimah, N., Khairunnisa, K., & Mulyanto, A. (2023). Optimalisasi Pengelolaan Pendidikan Inklusif. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 671 - 687. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5759
Martinus, M., & Kesumawati, S. A. (2020). Pelaksanaan Permainan Gerak Dasar Manipulatif Pada Anak Tunagrahita di SDLB C Kota Palembang. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 4(1), 117–121. https://doi.org/10.33369/jk.v4i1.10574
Owa, Y. K., Kero, M. A., Itu, M. A., & Ledu, M. G. G. (2023). Studi Anak Berkebutuhan Khusus: Implementasi Matakuliah Pendidikan ABK Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 203–210. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2132
Putri, F. Z., Miarakhman, N. F., & Krisnawati, R. D. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di SMP Negeri 2 Yogyakarta. Jurnal Khazanah Intelektual, 4(3), 932–953. https://doi.org/10.37250/newkiki.v4i3.74
Rahayu, S., Febrianti, A., Soenario, A. P., Pebriani, R. D., & Zubaidah, Z. (2024). Analisis Metode Pembelajaran Pada Anak Penyandang Tunagrahita Di SLB N 5 Kota Bengkulu. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 22(2), 19–24.
Roni, A.A.S. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tunagrahita, Down Syndrome, dan Autisme. Jurnal Almurtaja : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. 1(1), 1-14.
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162-179. https://doi.org/10.37411/jjem.v4i1.2313
Sari, A. P., & Ardisal, A. (2023). Efektivitas Metode Direct Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Memasak Nasi Goreng Bagi Siswa Tunagrahita Ringan Kelas XI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 25224–25228. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10623
Sari, D. M. P., & Kaltsum, H. U. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika anak tunagrahita Kelas 4 di SD Negeri. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 57-69. https://dx.doi.org/10.26594/jmpm.v8i1.3622
Setiawati, A. (2023). Manajemen Pembelajaran Keterampilan Vokasional Anak Tunagrahita Ringan di SLB Kota Bandung. Wali Pikir: Journal of Education, 1(1), 25-32.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Taufiqurrahman, A., Daya, W. J., Ilham, I., Putra, A. J., Yuliawan, E., & Yusradinafi, Y. (2024). Pengaruh Variasi Permainan Kecil Terhadap Kelincahan Siswa Tunagrahita Sekolah Dasar Luar Biasa. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2517–2533. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8720
Ummah, K. K., Nurmaliah, Y., & Khadijah, S. (2023). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLBN 2 Padang (Studi Atas Siswa Tunagrahita). Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(2), 833–844. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i2.1164
Utama, A. H. (2021). Model Desain Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3). https://doi.org/10.32585/edudikara.v6i3.244
Yulius, M.I & Rena, V. (2021). Efektivitas Parenting Training Terhadap Perkembangan Penyandang Disabilitas Tunagrahita di Kota Malang. Jurnal Kateketik dan Pastoral, 6(1), 57-65. https://doi.org/10.53544/sapa.v6i1.239
