LAYANAN PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SLB PGRI PADEMAWU PAMEKASAN
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3843Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, tunagrahita, Layanan pendidikan, Sekolah luar biasa, Pembelajaran menulisAbstract
Latar belakang penelitian ini adalah untuk pelayanan mengetahui pendidikan dan bimbingan yang diberikan oleh guru dalam pembelajaran untuk mengembangkan pontesi siswa tunagrahita secara optimal. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif jenis deskriptif. Sumber data yang digunakan menggunakan sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data, penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah dalam layanan pendidikan dan bimbingan guru dalam pembelajaran yaitu dengan merancang pembelajaran selama satu tahun, kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum merdeka, kegiatan pembelajaran yang diberikan disesuaikan dengan kemampuan siswa tiap fase, pemberian pembelajaran bina diri dan pengembangan diri, program khusus bagi siswa tunagrahita, dan penilaian guru secara objektif. Terdapat kendala yang dialami oleh guru dan kesulitan yang dialami oleh siswa tunagrahita yaitu suasana kelas yang tidak kondusif, kesulitan siswa dalam menulis. Dalam mengatasi permaslahan tersebut dilakukan dengan mengdakan icebreaking sebelum pembelajaran dan penggunaan media kartu kata bergambar dalam membantu siswa tnagrahita dalam menulis.
References
Arianti, N., Wati, S., Sesmiarni, Z., & Kamal, M. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Tingkat SMPLB di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Bukittinggi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 46–58. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i2.1434
Burhan, B. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Raja Grafindo Persada.
Devi, N.P. (2022). Pembelajaran Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Kategori Ringan. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.56799/jim.v2i1.1138
Ghufron, S., Toha, A. I., Markub, & Nafiah. (2020). Pembelajaran Menulis Kata dengan Media Kartu Kata Bergambar Pada Anak Tunagrahita Ringan. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 66–80. https://doi.org/10.30651/else.v4i2.4493
Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin. (2022). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17. http://dx.doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015
Harnin, I. S., & Damri. (2022). Kepedulian Sosial Masyarakat Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Kategori C (Tunagrahita). Jurnal Basicedu, 6(2), 1782–1791. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2315
Haryani, I. (2022). Pengaruh Implementasi Manajemen Kurikulum dan Kinerja Guru terhadap Peningkatan Penjaminan Mutu Pendidikan Segregasi di SLB BC Cempaka Putih. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 25–39. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.16340
Hidayati, I. W., & Marfu’ah, N. (2018). Pentas Seni Luar Biasa Sebagai Ajang Motivasi Dan Kreasi Siswa Difabel. Prosiding University Research Colloquium, 132–138. Retrieved from https://repository.urecol.org/index.php/proceeding/article/view/346
Indriarti, T., Indriyani, R. A., Herbanu, R., Saputra, I., & Aziz, F. A. (2022). Peran sekolah luar biasa (SLB) dalam layanan pendidikan agama islam bagi anak tuna Grahita studi kasus di SLB 1 Kulonprogo. Inspirasi Dunia, 1(4), 176–185. https://doi.org/10.58192/insdun.v1i4.448
Marlena, N., Nopriyanti, T. D., & Rosita, L. (2024). Analisis Kemampuan Menulis pada Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Siswa Kelas II di Sekolah Dasar Negeri 44 Palembang. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 36-45. https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.480
Napitupulu, M. B., Malau, J. G., Damanik, C. T., Simanjuntak, S. N., & Widiastuti, M. (2022). Psikologi Kepada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Pediaqu?: Jurnal Pendidikan Sosisal Dan Humaniora, 1(4), 325–321. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/94
Nengsih, G. (2021). Implementasi Manajemen Kurikulum 2013 pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) untuk Tunagrahita di Sekolah Luar Biasa Negeri 033 Tembilahan. Jurnal Pendidikan Al-Aulia, 7(2), 104–116. Retrieved from https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/view/450
Nurfadhillah, S., Octaviana, P., & Utami, D. (2022). Analisis Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dengan Kesulitan Menulis pada Siswa Kelas 3 di Sekolah Dasar Negeri Pasar Baru 1. Tsaqofah Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2(6), 597–609. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i6.629
Nuwa, A. A., Ngadha, C., Longa, V. M., Una, Y., & Wau, M. P. (2023). Mengenali Dan Memahami Karakteristik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 191–202. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2117
Purba, E. V., Pratama, A. P. N., Suryaningputri, D. A., & Darmadi, D. (2024). Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Tunarungu dan Tunagrahita di SLBN Karangrejo Kabupaten Madiun. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 928–934. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.304
Rahayu, H. P., Nurkhalika Utami, A., Kembar, P., Fadilah, N., & Setiawan, L. (2023). Analisis Pembelajaran Menulis Terhadap Anak Tunagrahita. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 175–178. https://doi.org/10.55583/jkip.v4i1.614
Romdani, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pai Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Slb Negeri 1 Ngawi. Althanshia, 1(2), 44–58.
Rudita, R. M., Huda, A., & Pradipta, R. F. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kesadaran Bina Diri Anak Tunagrahita. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(1), 8–12. hhttp://dx.doi.org/10.17977/um031v7i12021p8-12
Salsabila, S., Siregar, M. A., Prastika, A. D., Narti, S., Amelia, A., Rahmadana, W., & Daulay, N. A. (2022). Strategi dan Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Pembelajaran Anak Tunagrahita di SLB Melati Aisyiyah Tembung. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 6235–5242. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9283
Tumanggor, S., S., P. A., Aruan, J. S., Sitorus, W. W., Manik, I. S., Simare-mare, Y., & Widyastuti, M. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Sekolah Luar Biasa (SLB) Dalam Menggunakan Media. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 25–32. https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.873
Utama, D. A., & Marlina, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1695–1706. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5500
Widiastuti, N. L. G. K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip Khusus Dan Jenis Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 9(2), 116–126. https://doi.org/10.36733/jsp.v9i2.392
Yanni, A., Kamala, I., Assingkily, M.S., & Rahmawati. (2020). Analisis Kemampuan Intelektual Anak Tunagrahita Ringan di SD Negeri Demakijo 2. Jurnal Pendidikan, 21(1), 64–75. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.843.2020
