ANALISIS KEBUTUHAN DAN HAMBATAN ANAK TUNARUNGU PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SLBN PURWOSARI KUDUS
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v3i2.3833Keywords:
Pendidikan Inklusi, Anak Berkebutuhan Khusus, TunarunguAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan dan hambatan dalam pembelajaran matematika bagi anak tunarungu di SLBN Purwosari Kudus. Dan memberikan strategi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil pembelajaran yang baik. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SLBN (Sekolah Luar Biasa Negeri) Purwosari Kudus pada 8 anak tunarungu mulai dari tingkat SD, SMP dan SMA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunarungu memiliki beberapa kebutuhan khusus dalam pembelajaran matematika; komunikasi, bahan dan media pembelajaran, strategi pembelajaran, serta penilaian. Di sisi lain, anak tunarungu memiliki hambatan dalam pembelajaran matematika; ketebatasan pendengaran, kesulitan memahami konsep abstrak, kurangnya kosakata matematika, hingga gaya belajar yang berbeda.
References
Agung, S., Khoirunisa, A. N., & Suryaningsih, S. (2022). Tantangan Guru Sekolah Luar Biasa Pada Pembelajaran IPA di Abad 21. ALOTROP, 6(1), 43–52. https://doi.org/10.33369/alo.v6i1.21089
Damayanti, M. M., Yolla, Y., & Putri, K. (2025). Hambatan yang dihadapi Anak Tunarungu dalam Proses Pembelajaran Anak Tunarungu. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 132-144.
Desa, M. V. (2022). Efektivitas Penerapan Model Komunikasi Total Bagi Anak Tunarungu Di Bhakti Luhur. Jurnal Pelayanan Pastoral, 120-126.
Elyondri, N., & Azizah, N. (2023). Analisis Pengembangan Komunikasi, Persepsi, Bunyi, Dan Irama (PKPBI) Anak Tunarungu dan Kebutuhan Media Pembelajarannya. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6141-6153.
Endarwati, T., Febiana, M., Wibisono, P. S., & Darmadi, D. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Anak Tunarungu di Sekolah Inklusi TK Cendekia Kids School Madiun. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 831-836.
Guinet, A. M., Usmawati, A. C., Zahradia, R. E., Mumtaza, M., Pebrianti, M., Ramadani, M., & Kurniawan. (2023). Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Tunarungu Materi Kubus dan Balok di SLB Negeri Samarinda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 3, 10–23.
Haliza, N., Kuntarto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa. Metabasa: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pembelajaran, 2(1).
Kumala, F. N. F., Kamalia, A., & Khotimah, S. K. (2022). Gambaran Dukungan Sosial Keluarga yang Memiliki Anak Tuna Rungu. Personifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi, 13(1), 1-10.
Linda, L. L., & Muliasari, A. (2021). Analisis Kebutuhan dan Perilaku ABK Tunarungu dan Wicara dalam Pembelajaran Matematika Dasar di SKh Kabupaten Pandeglang. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 09-22.
Meno, O., Sada, E. Y., & Qondias, D. (2024). Analisis Kebutuhan Media Kartu Emosi Untuk Aspek Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(3), 1134–1142. https://doi.org/10.38048/jcpa.v3i3.4664
Milo, K., Wea, D., Longa, G., Tego, J. R. U., & Wau, M. P. (2024). Faktor-Faktor Penyebab Kelainan Anak Berkebutuhan Khusus di Panti Citra. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(2), 205–212. https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i2.4380
Nisa, K., Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40.
Purba, E. V., Pratama, A. P. N., Suryaningputri, D. A., & Darmadi, D. (2024). Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Tunarungu dan Tunagrahita di SLBN Karangrejo Kabupaten Madiun. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 928-934.
Qondias, D., Bebhe, A., & Ngode, J. A. K. (2025). Analisis Gaya Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Negeri Bajawa. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 6(3), 381-389. https://doi.org/10.51494/jpdf.v6i3.2233
Rosnita, R., Yusnita, Y., Salfiyadi, T., & Amiruddin, A. (2022). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Strategi Dampingi dan Motivasi. Jurnal Guru Kita PGSD, 6(3), 325. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i3.36618
Sultonah, N., Nurfadilah, R. I., Sari, N. W., Fahmy, Z., & Masfia, I. (2024). Analisis Gaya Belajar dalam Pemahaman Akademik Anak Tunarungu di SLB Negeri Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 13871–13887.
Tat, B. A., Hudin, R., & Nardi, M. (2021). Metode Pembelajaran Dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Tunarungu. Jurnal literasi pendidikan dasar, 2(1), 21-32.
Ulfah, S. M., & Ubaidah, S. (2023). Penerapan Bahasa Isyarat Dalam Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Rungu. Journal of Dissability Studies and Research (JDSR), 2(1), 29-43.
Wiryana, R., & Alim, J. A. (2023). Permasalahan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(3), 271–277. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i3.187
