MENGENAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS: PROSES PEMBELAJARAN ANAK TUNA GRAHITA DI SLB B DAN C KARYA BHAKTI SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3820Keywords:
anak berkebutuhan khusus, Tuna grahita, Proses pembelajaranAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan yakni untuk mengenal lebih dalam dengan anak berkebutuhan khusus terutamanya yang memiliki kebutuhan khusus tuna grahita yang terdapat di kelas 1 SLB B&C Karya Bhakti Surabaya. Metode yang dilakukan selama penelitian yakni metode kualitatif deskriptif. Dengan adanya artikel yang telah peneliti paparkan ini, agar mengetahui lebih dalam karakter dari anak tuna grahita. Selain itu, peneliti juga dapat mengetahui proses pembelajaran di kelas 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran, juga pastinya terdapat metode, bahan ajar, media serta penilaian yang dilakukan oleh guru terhadap siswanya. Peneliti juga menemukan tantangan yang dihadapi oleh guru selama proses pembelajaran di kelas. Tidak hanya itu, ternyata masih ada masyarakat di sekitar sekolah yang memandang buruk terhadap anak berkebutuhan khusus, padahal kenyataannya, anak berkebutuhan khusus juga dapat mengikuti lomba seperti anak normal seusia mereka. Siswa di SLB B&C Karya Bhakti Surabaya juga sering memenangkan lomba yang diikutinya, seperti lomba mewarnai, menggambar dan lain sebagainya. Kesimpulannya bahwa siswa tuna grahita itu lemah dalam menangkap suatu hal yang baru mereka dengar, lemah dalam berpikir serta kesulitan dalam berbicara, tetapi bisa tetap merespon jika dipanggil oleh guru. Selain itu juga kurang dapat mengontrol emosinya, terkadang tiba-tiba teriak dan marah kepada temannya sendiri saat pembelajaran.
References
Anggraeni, S.F., Hastuti, W. D., & Ediyanto. (2022). Penerapan Media Flashcard pada Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Kelas 2 di SLB Putra Jaya. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3500–3506. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.976
Bhena, O. M. M., Odje, M. S., Maria Pawe, Y., & Manggus, M. Y. (2023). Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar: Evaluasi Pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 68–74. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2111
Devi, N.P. (2022). Pembelajaran Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Kategori Ringan. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 45–53. https://doi.org/10.56799/jim.v2i1.1138
Diana, A. (2020). Pembelajaran Membaca Menggunakan Metode Phonik dan Media Gambar Anak Tunagrahita di SLB Negeri Pringsewu. JURNAL PESONA, 6(1), 20–26. https://doi.org/10.52657/jp.v6i1.1353
Ester, V. (2021). Hak Anak Berkebutuhan Khusus untuk Mendapatkan Pendidikan di Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Samarinda. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(9), 337–347. https://doi.org/10.56393/decive.v1i9.523
Fadillatul. H, H., & Sopandi, A. A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas IX di Slb Negeri 1 Lima Kaum, Kabupaten Tanah Datar. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(2), 93-103. Retrieved from https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/242
Halimah, H. (2019). Penggunaan Media Kartu Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Ringan. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 1(1), 171–191. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v1i1.55
Hutabarat, J., Siallagan, M.T., Sianipar, N., Kabeakan, N., & Widiastuty, M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Daya Ingat dan Kelambanan Berpikir Pada Siswa Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita Kelas C) Di SLB N. Siborongborong. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 200–2013. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/81
Indahwati, S., Haeriyah, S., & Ratnasari, F. (2022). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Kemandirian Dalam Kehidupan Sehari-Hari Anak Tunagrahita di Sekolah Khusus YKDW 01 Karawaci Tangerang. Nusantara Hasana Journal, 1(9), 59–64. Retrieved from https://nusantarahasanajournal.com/index.php/nhj/article/view/226
Kristianto, W., Fadillah, M.R., Sacky, M.R., Nurraudah, R & Yuamita, F. (2022). Pembuatan Media Pembelajaran dalam Bentuk Peta 3D bagi Penyandang Tunagrahita Dilengkapi dengan Arduino Uno. Jurnal Teknologi dan manajemen Industri terapan, 1(4), 312-321. https://doi.org/10.55826/tmit.v1i4.32
Napitupulu, M.B., Malau, J.G., Damanik, C.T, Simanjuntak, S.N & Widiastuti, M. (2022). Psikologi Kepada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 325–331. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/94
Ngaisah, N. C., Janah, A. I., Azizah, S. N., Fitriyani, F., Fajarrini, A., Munawarah, M., & Maulida, N. (2023). Permainan Tradisional Engklek sebagai Upaya Mengembangkan Motorik Kasar Anak Tunagrahita. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 74-85. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.159
Nida, F. L. K. (2015). Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Thufula: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 45–64. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v2i1.4265
Ningrum, S. P., & Rusmawan. (2023). Analisa Kendala Guru Dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus Attention Deficit Hyperactivity Disorder Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2409
Putri, T. U. (2021). Pandangan Bandi Delphie Tentang Pembelajaran Anak Tunagrahita Serta Relevansinya Dengan Intelegensi (Iq) Anak Tunagrahita. Al Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 5(1), 61–70. http://dx.doi.org/10.29300/ja.v5i1.4367
Putri, U. K., & Ardisal. (2019). Pola Asuh Orang Tua Penyandang Tunagrahita dalam Kemandirian Anak Tunagrahita di Bungo Pasang Painan. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(1), 96-104. Retrieved from https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/199
Rapi, R. A., & Sari, M. (2023). Survey Proses Pembelajaran Penjas Adaptif Anak Tuna Grahita di SLB Pekanbaru. Integrated Sport Journal (ISJ), 1(I), 48–57. https://doi.org/10.58707/isj.v1iI.463
Sinaga, T. P. B., Hutahaean, R., Tobing, R.W & Herlina, E.S. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11180-11196. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/330
Werni, I & Zulmiyetri, Z. (2023). Dukungan Keluarga Terhadap Kemandirian Sosial Anak Tunagrahita. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(3), 8-15. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v2i3.1007
