ANALISIS KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PADA PESERTA DIDIK AUTISME LOW FUNCTION
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3767Keywords:
Autistic Students, Early Abilities, MathematicsAbstract
Matematika adalah pelajaran yang diajarkan di semua jenjang sekolah, baik di sekolah umum maupun sekolah khusus. Kemampuan awal matematika merupakan keterampilan dan pemahaman dasar yang dimiliki oleh seorang peserta didik sebelum memulai pembelajaran matematika yang lebih kompleks. Kemampuan awal matematika ini sangat penting karena menjadi pondasi bagi peserta didik untuk membangun pemahaman dan keterampilan matematika yang lebih tinggi. Namun, hal tersebut akan lebih sulit dipahami oleh anak autisme low function. Fokus penelitian ini adalah anak-anak dengan autisme low function yang bersekolah di salah satu sekolah luar biasa di kota Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kondisi kemampuan awal matematika pada peserta didik autisme low function dalam menyelesaikan soal-soal matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang menggunakan tes tertulis dan wawancara. Hasil dan kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan autisme fungsi rendah masih memiliki kemampuan matematika awal yang buruk dalam menyelesaikan masalah matematika. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa siswa autis yang berfungsi rendah memiliki IQ berpikir kompleks yang lebih rendah dibandingkan siswa pada umumnya.
References
Delphie, B. (2009). Pendidikan anak autistik. Klaten: PT. Intan Sejati.
Fauzi. (2019). Belajar Matematika: Pengaruh Terhadap Kemampuan Berpikir Logis dan Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1-10.
Fauziyah, N, Budayasa, IK, & Juniati, D (2020). Cognition processes of student with low functioning autism in solving mathematical problem. Journal of Physics, iopscience.iop.org, https://doi.org/10.1088/1742-6596/1469/1/012167
Firmansyah. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1-10.
Goldstein, S., & Ozonoff, S. (Eds.). (2018). Assessment of autism spectrum disorder. Guilford Publications.
Goma, Vinny Purwandari. 2013. Analisis Kemampuan Awal Matematika Pada Konsep Turunan Fungsi Di Kelas XI Ipa Sma Negeri 1 Bongomeme. Skripsi. Universitas Negeri Gorontalo.
Green. (2014). Pembelajaran Matematika untuk Peserta Didik dengan Autisme. Jurnal Pendidikan Khusus, 5(1), 1-10.
Jones, G., et al. (2020). Understanding Mathematical Abilities in Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(5), 1835-1850.
Pratiwi, P., & Mustadi, M. (2020). Analisis Kemampuan Awal Matematika pada Peserta Didik dengan Autisme Low Function. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 12(1), 1-10.
Sandewita, N (2017). Pelaksanaan Pembelajaran Matematika oleh Guru Kelas terhadap Peserta didik Autisme. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/7072
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumantri M.S. (2015). Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Raja Grafindo Persada: Jakarta
Suparno. (2007). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Susdarwono, ET (2020). Efektivitas Metode DR Kawashima dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika Anak Autis. Special and Inclusive Education Journal, https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/special/article/download/2652/2264
Sutadi, R., & Sumarno, G. (2018). Pendidikan anak autis low function: Tantangan dan strategi. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 14(1), 36-43.
Ulva, M, & Amalia, R (2020). Proses pembelajaran matematika pada anak berkebutuhan khusus (autisme) di sekolah inklusif. Journal on Teacher Education, http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/512
Volkmar, F. R., Paul, R., Klin, A., & Cohen, D. J. (2014). Handbook of autism and pervasive developmental disorders. John Wiley & Sons.
Yenni, Y., & Sukmawati, R. (2019). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematis berdasarkan minat belajar pada mata kuliah struktur aljabar. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 4(2), 75-82.
Yuharsono, Y. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Aritmetika Sosial Dengan Pendekatan Matematika Realistik dan Model Belajar Kooperatif Tipe STAD. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2).
