PENGEMBANGAN SOSIALISASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA SEKOLAH INKLUSI DI TK PERTIWI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3494Keywords:
anak berkebutuhan khusus, interaksi sosial, sekolah inklusi, pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan bersosialisasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian pada Taman Kanak-kanak Pertiwi, yang memiliki anak berkebutuhan khusus satu orang berada di TK B. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara dan data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa peran guru dalam meningkatkan kemampuan sosial anak yakni sebagai motivator dan inovator dalam menangani kesulitan anak, serta sebagai fasilitator yang mampu memberikan fasilitas yang baik dan tepat kepada anak berkebutuhan khusus di TK Pertiwi. Selain itu, lembaga TK Pertiwi juga menerapkan kurikulum, sarana dan prasarana. Pada realitanya ABK sekolah di inklusi tidak mampu berjalan efektif dikarenakan rancangan pembelajaran yang tidak sesuai dengan tahap perkembangannya. Dari hasil wawancara yang kami teliti tidak adanya perkembangan sosialisasi dari ABK dengan teman sebayanya. Anak berkebutuhan khusus yang bersekolah di inklusi terlihat bahwa kurangnya ketertarikan bersosialisasi di lingkungan sekolah dengan memilih mengurung dan asik dengan dunianya sendiri.
References
Agustin, I. (2019). Penerapan Identifikasi, Asesmen dan Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 72-80. https://doi.org/10.26740/eds.v3n2.p72-80
Aisyah, D. P., & Nugroho, A. S. (2022). Analisis Perkembangan Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di UPT SDN 263 Gresik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1131-1145. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.380
Amanullah, A. S. R. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita,Down Syndrom Dan Autisme. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-14. Retrieved from http://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/1793
Asiyah. (2018). Dampak Pola Pembelajaran Sekolah Inklusi terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Prophetic, 1(1), 68-81. https://10.24235/prophetic.v1i01.3480
Bening, T. P., & Putro, K. Z. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu, 6(5), 9096–9104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3401
Christyastari, W., & Rusmawan. (2023). Interaksi Sosial Siswa Autis di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 127–138. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2406
Fakhiratunnisa, S., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ, 2(1), 26-42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Haq, N.A & Kurnia, L. K. (2022). Implementasi Sistem Evaluasi dan Penilaian Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 2(3), 268-278. http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.v2i3.21477
Januariani, M. P & Fuadi, I. (2023). Manajemen Pelayanan dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Inklusi Sekolah di Tulungagung. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1). https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.486
Jaya, J. P. (2020). Evaluasi Program Pendidikan Inklusi Pada Pendidikan Dasar Sekolah SIF Al Fikri Depok. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 97-106. https://doi.org/10.21009/JEP.092.05
Lestari, B.D., Samta, S.R., Nisak, H & Rahayu, S.S. (2022). Kurikulum Pendidikan Inklusi di Masa Pandemi Ditinjau dari Evaluasi Program Pembelajaran. Sentra Cendekia, 3(1), 32-40. https://doi.org/10.31331/sencenivet.v3i1.2012
Lutfi, B., Nurdianti, R., Sahid, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Penyandang Tunarungu di SLB Yayasan Bahagia Kota Tasikmalaya. Jurnal Keperawatan & Kebidanan, 5(1), 60-68. https://doi.org/10.54440/jmk.v5i1.119
Mof, Y., Amin, B., Ramadan, W., & Pranajaya, S. A. (2023). Terapi Motorik Anak: Studi Awal Terapi pada Anak Autisme di Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusi Kalsel. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 8328–8338. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i5.5003
Musyarifa, I. D & Hendriani, W. (2021). Sikap Guru dalam Mendukung keberhasilan Pendidikan Inklusi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 75-85. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3105
Ningrum, N. A. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196. https://doi.org/10.33367/ijhass.v3i2.3099
Puspitaningtyas, A. R. (2020). Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SDN 4 Kilensari. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 4(2), 163–170. https://doi.org/10.31537/ej.v4i2.350
Putri, A. S., Kameliawati, F., Palupi, R., & Wulandari, Y. R. (2024). Hubungan Dukungan Peran Orang Tua dengan Interaksi Sosial pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Pringsewu Lampung. Jurnal Ilmiah STIKES Yarsi Mataram, 14(1), 1–11. https://doi.org/10.57267/jisym.v14i1.312
Setiawati, F., & Naimah. (2020). Mengenal Konsep-Konsep Anak Berkebutuhan Khusus dalam PAUD. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 193-208. https://doi.org/https://doi.org/10.29062/seling.v6i2.635
Simorangkir, M. R. R., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Aksesibilitas Anak Berkebutuhan Khusus di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 204-213. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2901
Suparno., Praptiningrum, N., Purwandari, E. (2018). Dampak Implementasi Pendidikan Inklusi Terhadap Aspek Akademik Siswa Lamban Belajar (Slow Learner). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1), 23-28. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.23795
Una, L. M. W., Beku, V. Y., & Soro, V. M. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2103
Viero, D., & Sari, N. (2023). Peranan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi Communique, 5(2), 235-247. https://doi.org/https://doi.org/10.62144/jikq.v5i2.192
Warahmah, M. (2023). Stimulasi Pendidikan terhadap Perkembangan Kecerdasan Anak Menciptakan Pendidikan Inklusi. Journal of Dissability Studies and Research (JDSR), 2(1), 21–28. Retrieved from https://ejournal.lp2m.uinjambi.ac.id/ojp/index.php/jdsr/article/view/1763
Yanuar, T., Anggraeny, D. & Mahmudah, S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Inklusi. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1080–1086. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1787
