EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v2i1.3236Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan InklusifAbstract
Evaluasi atau penilaian pembelajaran bagi anak disabilitas umumnya merupakan suatu problematika yang harus dipecahkan atau diselesaikan dalam rangka menunjang keberhasilan pendidikan inklusif itu sendiri. Evaluasi pembelajaran dapat didefinisikan sebagai proses memperoleh data dan informasi yang diperlukan untuk menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat dilakukan penilaian dan perbaikan yang diperlukan untuk memaksimalkan hasilnya. Evaluasi pembelajaran memiliki tujuan yang berguna untuk menentukan tingkat kelayakan atau mutu dan akreditasi pendidikan inklusi tersebut. Dalam melakukan penelitian ini penulis menggunakan metode pendekatan kualitatif, dengan Teknik kajian literatur. Setelah semua data terkumpul, selanjutnya akan dilakukan analisis data sesuai tentang pembahasan tentang evalusi pembelajaran anak berkebutuhan khusus.
References
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Angreni, S & Sari, R.T. (2022). Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi Kota Padang. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 94-102. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v6i1.3487
Baniaturrohmah, F., Abdullah, A., Mayangkoro, A. S., Djaka, C. T., & Husna, D. (2023). Evaluasi atau Penilaian Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tuna Rungu). MASALIQ, 3(1), 143-157. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i1.836
Bhena, O. M. M., Odje, M. S., Maria Pawe, Y., & Manggus, M. Y. (2023). Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar: Evaluasi Pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 68–74. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2111
Chairunnisa, C & Istaryatiningtias. (2023). Sebuah Kajian Tentang Evaluasi Program Indonesia Pintar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 12(2), 58-63. https://doi.org/10.24036/jbmp.v12i2.124668
Ester, V. (2021). Hak Anak Berkebutuhan Khusus untuk Mendapatkan Pendidikan di Sekolah Luar Biasa Negeri Pembina Samarinda. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(9), 337–347. https://doi.org/10.56393/decive.v1i9.523
Fajrin, S. N., Kamaruddin, S. A., & Agustang, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Inpres 79 Cenrana Kabupaten Bone. Indonesian Annual Conference Series, (Proceedings of IACS-CSPC 2022), 96-99. Retrieved from https://www.ojs.literacyinstitute.org/index.php/iacseries/article/view/558
Fauziah, A. T., Putri, M., & Lubis, M. A. (2022). Evaluasi Program Keterampilan Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB ABC Taman Pendidikan Islam (TPI) Medan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(12), 1136–1146. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i12.1441
Gulo, M & Tafonao, T. (2023). Guru dan Peserta Didik: Evaluasi Diagnostik dalam Penerapan Metode Ceramah. Jurnal Bahsa Sastra dan Pengajaran, 2(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.30734/jr.v2i2.3224
Hani, A.A. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pada PAUD. Jurnal Care, 7(1), 1-6. http://doi.org/10.25273/jcare.v7i1.4698
Irvan, M. (2020). Urgensi Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Usia Dini, Jurnal Ortopedagogia, 6(2), 108-112. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p108-112
Jaya, J. P. (2020). Evaluasi Program Pendidikan Inklusi Pada Pendidikan Dasar Sekolah SIF Al Fikri Depok. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 97-106. https://doi.org/10.21009/JEP.092.05
Kamil, N., Zahrotul Fitri, Z., Nasution, H., & Zarkasih Putro, K. (2023). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus: Down Syndrome. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 190-198. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.179
Magdalena, I., Oktaviani, S. N., Octaviana, P., & Ningsih, P. A. (2020). Menganalisis Pelaksanaan Evaluasi Formatif Siswa di MI Nurul Huda Kota Tangerang. NUSANTARA, 2(3), 487-495. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/1050
Magdalena, I., Wahyuni, H., Imelda, M. I., & Tazki, N. N. (2020). Analisis Instrumen Evaluasi Formatif pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Salembaran III. BINTANG, 2(1), 68-82. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/802
Marzuki, I. (2023). Urgensi Penilaian Portofolio Dalam Evaluasi Pembelajaran di Era Society 5.0. Tadarus Tarbawy, 5(2), 171-179. http://dx.doi.org/10.31000/jkip.v5i2.10073
Mayasari. (2021). Laporan dan Evaluasi Penelitian. ALACRITY: Journal Of Education, 1(2), 30-38. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.24
Ningrum, S. P., & Rusmawan. (2023). Analisa Kendala Guru Dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus Attention Deficit Hyperactivity Disorder Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 159–166. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2409
Nisa, K., Mambela, S & Badiah, L.I. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33-40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
Rezieka, D.G., Putro, K.Z & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus dan Klasifikasi ABK. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 40-53. http://dx.doi.org/10.22373/bunayya.v7i2.10424
Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., Sihombing, I., Isma, A., & Abidin, D. (2023). Optimalisasi Pengelolaan Sumber Daya Manusia Dalam Konteks Pendidikan Inklusif Di Sekolah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 130–137. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.18731
Sahrudin, M., Djafri, N., & Suking, A. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162-179. https://doi.org/10.37411/jjem.v4i1.2313
Simorangkir, M. R. R., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Aksesibilitas Anak Berkebutuhan Khusus di Era Pendidikan 4.0. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 204-213. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2901
Suhartono, T. (2019). Manajemen Sekolah Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Studi di Sekolah K-Link Care Center Jakarta). Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 227–246. https://doi.org/10.32832/tawazun.v11i2.1673
Zahir, A., Nur, H., Jusrianto, J., Hidayat, W., & Parubang, D. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Elektronika Digital melalui Tes Formatif, Sumatif, dan Remedial. Jurnal Literasi Digital, 1(2), 122–129. https://doi.org/10.54065/jld.1.2.2021.13
