PENDEKATAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133Keywords:
pendekatan, layanan pendidikan, anak berkebutuhan khususAbstract
Pendidikan anak berkebutuhan khusus menjadi sebuah tantangan didalam dunia pendidikan, karena tidak semua sekolah bersedia menerima anak berkebutuhan khusus didalam lingkungan pendidikannya. Penerapan pendidikan berkebutuhan khusus di Indonesia dilakukan dalam 2 bentuk, yaitu segregatif dan mainstream. Para pendidik yang menangani anak berkebutuhan khusus, tidak jarang mengalami tekanan-tekanan secara emosional, sehingga sangat diperlukan sebuah pendekatan yang mampu membantu para pendidik untuk mengontrol emosinya. Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dengan menggunakan metode kajian pustaka dengan menganalisis berbagai literatur yang sesuai dengan topik kajian. Adapun pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus secara umum ada dua pendekatan yakni : pendekatan kelompok/klasikal dan pendekatan individual. Para pendidik bagi anak berkebutuhan khusus diharapkan dapat menyadari pentingnya pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus, karakteristik anak berkebutuhan khusus, dan pendekatan bagi anak berkebutuhan khusus.
References
Baharun, H., & Awwaliyah, R. (2018). Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1), 57–71. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/goldenage/article/download/1929/1408/
Delphie. B. (2006). Pembelajaran Anak Tunagrahita: Suatu Pengantar Dalam Pendidikan Inklusi, Bandung: Refika Aditama.
Direktorat PLB. (2010). Mengelola Kelas Inklusif Dengan Pembelajaran Yang Ramah. Jakarta: Direktorat PLB.
Efendi. M. (2008). Pengantar Psikopedagogik, Jakarta: Bumi Aksara.
Hanifah. D. S., Hae. A. B., Widuri. S., & Santoso. M. B. 2021. Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (JPPM). 2(3) : 473-483. https://jurnal.unpad.ac.id/jppm/article/download/37833/pdf
Hartati, S. (2017). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus diTaman Kanak-Sri Hartati Universitas Negeri Padang.
Haryono.S.E., Anggraini. H., Budiarti. M. (2019). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Pendekatan Mindfulness Teaching. https://id.scribd.com/document/419816870/32
Iswati, I., & Rohaningsih, C. (2021). Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Humanistik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 81–91. https://doi.org/10.30599/jpia.v8i2.1093
Jesslin, J., & Kurniawati, F. (2020). Perspektif Orangtua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(2), 72. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p72-91
Madyawati, L., & Zubaidi, H. (2020). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Inklusi. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 1–13. http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/3291
Mudjito. (2012). Pendidikan Inklusif. Jakarta: Baduose Media.
Nisa, K. et al. (2018). Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dan Anak Berbakat. Abadimas Buana, 2(1), 33–40.
Nuraini. (2019). Model layanan Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Jurnal edukatif. 5 (2): 102-114. https://doi.org/10.37567/jie.v5i2.62
Permata Bening, T., & Putro, K. Z. (2022). Upaya Pemberian Layanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu, 6(5). https://jbasic.org/index.php/basiced
Prihanto, D. R., Tari, E., & Lao, H. A. E. (2021). Strategi Pelayanan Anak Autis di Pusat Layanan Autis untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Non-Inklusi. Jurnal Basicedu. 6 (5): 33 42. DOI:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3401.
Santoso. S. B. (2010). Sekolah Alternatif, Kenapa Tidak, Jakarta: Diva Press.
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/naturalscience/article/view/1555/1159
Setiadi, H. W., & Fembriarto. (2017). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Authorwere 7.0 Terhadap Aktivitas dan Minat Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusu. Elementary School, 4(1), 105– 111. https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/kajian_akuntansi/article/view/2615
Setianingsih. E. S. (2018). Layanan Bimbingan dan Konseling Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendekatan Islami di Kelas Inklusi. Universitas PGRI Semarang Jawa Tengah, Indonesia. 2 (2) : 1-24. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Konseling-Edukasi/article/view/3201
Sidiq, Z., Khusus, D. P., Indonesia, F. P., Indonesia, U. P., & Hapsari, M. I. (2015). Identification The Problem Early Childhood Oleh : Psycho Idea Jurnal Nasional UMP, 1(2), 1–11.
Simamora, D. F., Enjelina, Selvia Novalina Marpaung, Irma Farida Batu Bara, Apona Pos Mengharap Manik, & Maria Widiastuti. (2022). Layanan pendidikan inklusi terhadap anak berkebutuhan khusus (studi kasus di sekolah dasar). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 456–463. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/105
Sukadari. (2020). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) melalui Pendidikan Inklusi. Elementary School, 7(1), 336–346. http://dx.doi.org/10.1016/j.matdes.2017.02.024
Supiartina., Khaldun. R. (2018). Pendekatan layanan bimbingan dan konseling anak berkebutuhan khusus. al~Tazkiah. 7 (1): 76-90. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/atazkiah/article/download/654/358
Tirtayani, L. A. (2017). Upaya Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Lembaga-Lembaga PAUD di Singaraja, Bali. Proyeksi, 12(2), 21–34. http://dx.doi.org/10.30659/jp.12.2.21-34
Triyanto, T., & Permatasari, D. R. (2016). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176–186. https://doi.org/10.17977/um009v25i22016p176
UU sistem pendidikan nasional ( UU. RI. No.20 Tahun 2003), sinar Grafika: Jakarta, h. (2019).
Wardani. (2014). Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, Banten. Universitas Terbuka.
Widiastuti, N.L.G.K. (2020). Layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus dengan gangguan emosi dan perilaku. Jurnal of Education Research and Review, 3(2), 1-11. DOI: https://doi.org/10.23887/jiis.v5i1.18779
