IMPLEMENTASI PRINSIP LAYANAN PENDIDIKAN ABK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA SEKOLAH INKLUSI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2120Keywords:
Prinsip layanan, Keaktifan, Sekolah InklusiAbstract
Sekolah Dasar dengan program pendidikan inklusi menjadi sebuah tantangan tersendiri bagi kepala sekolah dan guru di lembaga pendidikan. Pendidikan inklusi di sekolah dasar perlu mendapatkan perhatian lebih mengingat siswa sekolah dasar yang masih perlu perhatian intensif dari pendidik ditambah dengan kehadiran siswa berkebutuhan khusus, tentunya hal tersebut bukan mudah untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk melihat dan mendeskripsikan fenomena yang terjadi pada implementasi
prinsip layanan pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) pada siswa sekolah dasar khususnya pada sekolah inklusi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif atau kajian pustaka, yakni menganalisis adanya pengaruh peningkatan kreatifitas siswa SD pada sekolah inklusi, sehingga didapatkan temuan bahwa guru perlu mengetahui lebih banyak mengenai prinsip-prinsip layanan pendidikan ABK sebagai faktor pendukung dalam upaya peningkatan keaktifan siswa SD pada sekolah inklusi. Untuk itu perlunya peran kepala sekolah, guru, pemerintah dan masyarakat untuk bekerjasama dalam implementasi sehingga dapat memberikan layanan yang tepat bagi siswa pada umumnya dan anak berkebutuhan khusus sebagai upaya peningkatan kualitas layanan pendidikan di sekolah dasar
References
Afifah, W., & Hadi, S. (2018). Hak pendidikan penyandang disabilitas di sumatera barat. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2). https://doi.org/10.24252/10.24252/auladuna.v7i2a4.2020
Amalia, N., & Kurniawati, F. (2021). Studi Literatur: Peran Guru Pendidikan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 361-371. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3730
Anggriana, T. M., & Trisnani, R. P. (2016). Kompetensi Guru Pendamping Siswa Abk Di Sekolah Dasar. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 157–164. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.702
Angreni, S., & Sari, R. T. (2020). Identifikasi Dan Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar
Aniska, T. D. (2016). Layanan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (SPPI) Sekolah Dasar Wilayah Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo. (1), 1. JAWA TIMUR. DiH: Jurnal Ilmu Hukum. https://doi.org/10.30996/dih.v0i0.1793
Dalyono, B., & Agustina, D. A. (2016). Guru profesional sebagai faktor penentu pendidikan bermutu. Polines 2
Emzir. (2010). Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif. Rajawali Pers. Fathimatul Zahrol F, N. Z. D. (2015). Implementasi pendidikan inklusi di kota kediri. Jurnal studi kasus di SMP ybpk kediri. EMPIRISMA, 24(2). https://doi.org/10.30762/empirisma.v24i2.27
Firman. (2020). May 2020. Oncology, 1(3405), 485–491.https://doi.org/10.46883/onc.3405
Grenier, M., Dyson, B., & Yeaton, P. (2005). Cooperative Learning that Includes Students with Disabilities. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 76(6), 29–35. https://doi.org/10.1080/07303084.2005.10608264
Gusti, N. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Setting Sekolah Menengah Atas di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(3), 532-544. doi: https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3469
Harahap, M. (2017). Esensi Peserta Didik dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2). https://doi.org/10.25299/althariqah.2016.vol1(2).625
Hay, R. (2005). Literature review. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 19, 1– 7. https://doi.org/10.1111/j.1468-3083.2005.01288.x
Hidayat, A. dan M. (2010). Pengelolaan Pendidikan. Pustaka Educa
Ilahi, M. T. (2013). Pendidikan Inklusif Konsep dan Aplikasi. Ar-Ruzz Media. Indonesia, P. R. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Indonesia, P. R. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. , Pub. L. No. Nomor 8 (2016).
INKLUSIF. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(2), 40–51.
Kusnia, N. (2019). Sumber Daya Dalam Implementasi Kebijakan pendidikan Inklusi di SDN Betet 1 Kediri. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.26740/jdmp.v3n1.p25-30
Latifah, I. (2020). Pendidikan Segregasi, Mainstreaming, Integrasi dan inklusi, apa bedanya? JURNAL PENDIDIKAN, 29(2). https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.676
Lukitasari, S. W., Sulasmono, B. S., & Iriani, A. (2017). Evaluasi Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p121-134
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya, Bandung
Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Neuman, W. L. (2015). Metodologi Penelitian Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Indeks.
Saadati, B. A., & Sadli, M. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi Berbasis Pengembangan Diri Di Sekolah Alam Jogja Green School. Journal El Midad, 11(2). https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1898
Sastradiharja, E. J., MS, F., & Sutarya, M. (2020). Pendidikan Inklusi Di Perguruan Tinggi. Alim | Journal of Islamic Education, 2(1). https://doi.org/10.51275/alim.v2i1.172
Shofa, M. F. (2018). Implementasi Manajemen Pendidikan Inklusi di PAUD Inklusi Saymara Kartasura. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 3(2). https://doi.org/10.22515/attarbawi.v3i2.1337
Sistem Pendidikan Nasional. , Pub. L. No. Nomor 20 (2003)
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sukinah. (2010). Manajemen Strategik Implementasi Pendidikan
Suparno, S., Praptiningrum, N., & Purwandari, E. (2019). Dampak implementasi pendidikan inklusi terhadap aspek akademik siswa lamban belajar (slow learner). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.23795
Wati, E. (2014). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Negeri 32 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(2), 368–378. https://doi.org/10.22373/jid.v14i2.508
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), 1(2).
Widiastuti, N. I. G .K., & Winaya, I. M. A. (2019). Prinsip Khusus Dan Jenis Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Santiaji Pendidikan, 9(2).
Widiastuti, N. L. G. K. (2019). Karakteristik dan Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Kajian Pendidikan Widya Accarya FKIP Universitas Dwijendra, 53(9)
Yunoyo, I., & Winarti. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(4), 2015 – 2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108
Zed, M. (1999). Metodologi Sejarah. FIS UNP.
