PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG RAMAH ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2108Keywords:
Media Pembelajaran, Ramah Anak, Berkebutuhan Khusus,Abstract
Artikel ini membahas tentang pemanfaatan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar (SD). Anak-anak dengan kebutuhan khusus memerlukan pendekatan pembelajaran yang berbeda dan media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan potensi belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis- jenis media pembelajaran yang efektif bagi anak-anak berkebutuhan khusus di sd. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dan observasi di beberapa sd inklusif yang telah mengimplemetasikan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus. Data yang dikumpulkan meliputi jenis media pembelajaran yang digunakan, respon siswa terhadap media tersebut dan pengaruhnya terhadap pencapaian pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus dapat meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Jenis media pembelajaran yang melibatkan interaksi, visualisasi, dan elemen permainan cenderung lebih efektif dalam menarik perhatian anak-anak berkebutuhan khusus. Selain itu, media pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan individual siswa juga mampu meningkatkan pemahaman mereka. Artikel ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pihak sekolah dalam memilih dan mengembangkan media pembelajaran yang ramah anak berkebutuhan khusus. Penggunaan teknologi pendididkan juga dianggap relevan dalam konteks ini. Diharapkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran yang tepat akan memberikan kontribusi positif dalam menciptakan lingkungan inklusif di sd dan mendukung kesuksesan belajar bagi semua siswa, termaksud mereka yang memiliki kebutuhan khusus.
References
Andayani, R.(2016). Metode Drill Bermedia Flash Card Dalam Peningkatan Pengetahuan Cuci Tangan Pakai Sabun Tunagrahita. Journal of Health Education, 1(1), 37-43 https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jhealthedu/article/view/9810
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Bumi Aksara.
Damayanti, P. A. (2015). Sekolah Dasar Luar Biasa (Sdlb) Di Kota Semarang Dengan Penekanan Desain Universal. Canopy: Journal of Architecture, 4(2). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/Canopy/article/download/8822/5831
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Direktorat Tenaga Kependidikan. Education. New Jersey: Merrill, Prentice Hall.
Efendi, Mohammad. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelaianan. Jakarta :
Fauzy, C. (2015, Juli). Peningkatan Hasil Belajar Matematika (Penjumlahan) Melalui Penggunaan Media Manik-Manik Pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas II SLB PGRI Badas Kabupaten Kediri. Jurnal Ortopedagogia, I(4), 336-342). http://journal2.um.ac.id/index.php/jo/article/view/4593/2513
Hamalik, Oemar. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Heward, W.L. (2003). Exceptional Children An Introduction to Special
Mahardika, A. I., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan Media Pembelajaran Menarik Menggunakan Canva Untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring. Jurnal pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275–281 https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2817/1853
Mulyono, A. 2006. Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta. Jakarta
Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi.
Rahardi Aristio, (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas, Dirjen Dikdasmen
Ratnasari, dkk. Implementasi Penerapan Sekolah Ramah Anak Pada Penyelenggaraan Pendidikan Sekolah Dasar. Artikel dimuat dalam “The 5th Urecol Proceeding, UAD Yogyakarta 18 Februari 2017.
Shanty, M. (2012). Strategi Belajar Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Familia.
Situmorang. (2009). Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran. Tersedia: Https://Sites.google.com/a/students.unnes.ac.id/pus/page-1/tujuanpenggunaan-media-pembelajaran
Sutamin, N. W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Small Group Work ( Sgw ) Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 181-188 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/18075/10772
Suwastarini, N. N., Dantes, N., & Candiasa, I. M. (2015). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berbasis Media Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa SDLB B (Tunarungu) Pada SLB B Negeri PTN Jimbaran. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(1),1-10 https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/1541/1197
Tim Penyusun. 2015. Panduan Sekolah Ramah Anak. Jakarta: Deputi Tumbuh Kembang Anak Kementerian Peberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 32 Ayat 1
Wibawa basuk,(2010). Media pengajaran. Jakarta: depdikbud ditjen dikti PPTK.
