ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN PENERAPANNYA DALAM PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2107Keywords:
Anak Berkebutuhan Khusus, PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literatur tentang Hakikat anak berkebutuhan khusus dan penerapannya dalam pendidikan di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan kajian literatur. Tahapan penelitian dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, editing, organizing dan finding. Hasil penelitian menunjukan bahwa Setiap peserta didik berhak memperoleh pelayanan dan kemajuan Pendidikan yang signifikan, terlepas dari mereka yang normal dan mereka yang memiliki keterbatasan fisisk maupun mental. Sekolah luar biasa yang didirikan untuk anak berkebutuhan khusus memberikan pembelajaran tentang berbagai hal seperti layaknya anak normal walaupun jauh dibawah orang normal, yang bertujuan agar kelak mereka tidak bergantung pada orang lain.
References
Abdullah, Nandiyah. (2013). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus. Magistra, 25 (86).
Aedy,H.H. (2009). Karya Agung Sang Guru Sejati. Alfa Beta.
Anggriana, T.M., Trisnani.R.P. (2016). Kompetensi Guru Pendamping Siswa ABK Di Sekolah Dasar. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 2(2).
Asyhabuddin. (2008). Difabilitas dan Pendidikan Inklusif: Kemungkinannya di STAIN Purwokerto. INSANIA. Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan, 13(3), 406-519.
Direktor Pendidikan Luar Biasa. 2004. Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Terpadu/ Inklusi. Jakarta: Depdiknas
Efendi,M. (2006). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Fannisa,A. R. (2013). The Role Of Shadow Teacher On Giving Education Service For Special Students In The Inclusive School SDN Giwang Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 3(2), 51-61.
Husna,F., Yunus, N.R., Gunawan, A. (2019). Hak Mendapatkan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Dimensi Politik Hukum Pendidikan. Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 6(2), 207-228.
Indramurni. (2008). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena.
Khusus, B.,Di,A.B.K., Jawa, P. (2015). Evaluasi Pendidikan Inklusif Bagi Anak. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32 (2), 119-126.
Lattu, D. (2012). Peran Guru Bimbingan dan Konseling pada Sekolah Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 2(1), 20-28.
Maftuhatin, Lilik. (2014). Evaluasi Pembelajaran Ank Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Kelas Inklusif Di SD Plus Darul ‘Ulum Jombang. Jurnal Studi Islam, 5(2), 201-227.
Nurfadillah, S., Ningsih, D.A., Andriyanto,A.S.H., Ramdhan, F. (2022). Analisis Manejemen Pendidikan Inklusi Di SD Negeri Poris 2 Kota Tanggerang. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(6), 764-775.
Omeri, Nopan. (2015). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidkan. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana, 9 (3), 464-468.
Pitaloka,A,A,P., Fakhiratunnisa,S,A., Ningrum,T.K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 26-42.
Purwandari. (2009). Pendidikan Inklusif: Masalah Ketenagaan dan Peran Serta Perguruan Tinggi dalam Penyelenggaraan Sekolah Inklusif. Jurnal Rehabilitas & Remediasi, 21 (1), 19-28.
Rahma,A.P., Sopandi.,A.A. (2022). Analisis Faktor Penyebab Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Putus Sekolah Di Kecamatan X Kota Diatas Kabupaten Solok. Journal of Basic Education Studies, 5(1).
Rejeki, D.S., Hermawan. (2010). Pendidikan Inklusi dan Kemampuan Menyesuaikan Diri Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Keberhasilan Sosialisasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol 16.
Susanto,R., Syofyan,H., Dwiyanti,K., Umri,C.A. (2019). PKM Anak Berkebutuhan Khusus Di SMPN 191, Jakarta. International Journal of Community Service Learning, 3 (6), 145-151.
Widiastuti, N.L.G.K. (2019). Model Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus yang Mengalami Kecacatan Fisik. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(1), 46-54.
Yatmiko,F., Banowati,E., Suhandini, P. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Primary Education, 4(2), 77-84.
