PENERAPAN DISIPLIN POSITIF MELALUI KESEPAKATAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PADA SISWA TUNAGRAHITA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2101Keywords:
disiplin belajar, disiplin positif, kesepakatan kelasAbstract
Disiplin positif dapat dilakukan melalui kesepakatan atas kesepakatan-kesepakatan atau prinsip-prinsip dasar bersama di antara para warga kelas. Tujuan dari praktik baik ini adalah membiasakan siswa Kelas VIIIa SMPLB Tunagrahita di SLB Negeri 1 Badung untuk berperilaku disiplin positif melalui kesepakatan kelas agar disiplin belajarnya meningkat. Upaya peningkatan disiplin belajar siswa dilakukan dengan penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas ini dibuat dengan proses curah pendapat dari seluruh siswa dengan bimbingan guru. Pemantauan perilaku siswa selama menjalankan kesepakatan kelas dilakukan oleh guru dengan bantuan lembar observasi perilaku disiplin positif siswa sesuai poin dalam kesepakatan kelas. Pada lembar observasi tersebut guru juga dapat memberikan catatan dampak penerapan kesepakatan kelas terhadap situasi belajar. Hasil praktik baik ini yaitu penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas dapat meningkatkan disiplin belajar siswa. Penerapan disiplin positif melalui kesepakatan kelas membuat siswa dengan sendirinya mengurangi perilaku tidak disiplinnya. Disiplin belajar siswa mulai meningkat ditandai dengan perilaku disiplin positif yang mulai ditunjukkan siswa.
References
Febriandari, E. I. (2017). Penerapan Metode Disiplin Positif Sebagai Bentuk Pembinaan Pendidikan Karakter Disiplin Anak (Vol. 1). Jurnal STKIP PGRI Trenggalek. Retrieved from https://journal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/kid/article/view/132
Muslich, S. &. (2019). Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Kelas VI B MIN 3 Mojokerto (Vol. 6). Mojokerto, Jawa Timur, Indonesia. DOI:https://doi.org/10.36835/modeling.v6i2.464
Nur Hidayat, D. S. (2016). Disiplin Positif; Membentuk Karakter Tanpa Hukuman (Vol. 1). Indonesia: Seminar Nasional Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan (The Progressive & Fun Education Seminar). Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/7840
Kemdikbud RI. (2021). Modul 1.4 Budaya Positif - Kesepakatan Kelas (Program Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 4). Jakarta: Kemdikbud
Mulyani, Reni, dkk. (2020). Penerapan Disiplin Positif Dalam Mewujudkan Pendidikan Anti Kekerasan Di Sekolah Ramah Anak. Jurnal Civicus Vol. 20 No. 1, Juni 2020, pp. 40-50 e-ISSN: 2656-3606 p-ISSN: 1412-5463. https://ejournal.upi.edu/index.php/civicus/article/view/16353
Rahayu, Juli, dkk. (2022). Analisis Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar- Vol. 9, No. 1 (2022) 14-27. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Sutikno, A Y W & Triyono, M. (2019). Analisis Penerapan Disiplin Positif Pada Guru Sd Pinggiran Dan Terpencil Di Kabupaten Sorong. Jurnal Citizen Education, Vol.1, No. 1, Juli 2019. https://unimuda.e-journal.id/jurnalcitizen/article/view/333/284
Yuliantika, Siska. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar Siswa Kelas X, XI, Dan XII Di Sma Bhakti Yasa Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Volume 9 No.1 Tahun: 2017. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19987
