EFEKTIVITAS PERMAINAN ESTAFET BERBASIS KOLABORASI TIM DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KEBUGARAN JASMANI KELAS V SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jor.v6i3.6983Keywords:
Permainan Estafet, Kolaborasi Tim, Motivasi Belajar, Kebugaran JasmaniAbstract
Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan fisik, sosial, dan emosional peserta didik. Namun, rendahnya motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran kebugaran jasmani masih menjadi permasalahan di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan permainan estafet berbasis kolaborasi tim pada materi kebugaran jasmani kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas V B SD Negeri Sawojajar 5 Malang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata respons positif motivasi belajar siswa meningkat dari 55,00% pada siklus I menjadi 87,67% pada siklus II. Peningkatan tersebut terlihat melalui meningkatnya antusiasme mengikuti pembelajaran, kerja sama kelompok, rasa senang dalam aktivitas olahraga, serta menurunnya rasa bosan dan kurang bersemangat selama pembelajaran. Dengan demikian, permainan estafet berbasis kolaborasi tim dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran PJOK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi kebugaran jasmani di sekolah dasar.
References
Anderson, L. M., Shinn, C., Fullilove, M. T., Scrimshaw, S. C., Fielding, J. E., Normand, J., & Carande-Kulis, V. G. (2003). The effectiveness of early childhood development programs: A systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 24(3), 32–46.
As-safa, A. H. T., Mardiyanto, A., Purnomo, I., & Yunan, M. (2025). Meningkatkan motivasi belajar kebugaran jasmani melalui permainan estafet untuk siswa kelas 5 SD Negeri Bawang 1 Kediri. JERKIN: Jurnal Pendidikan dan Riset Kinerja, 3(4), 512–517. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.451
Cholid, M. I. R., Christina, S., Hartati, Y., & Supriyanto. (2024). Penerapan berbagai permainan estafet untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa kelas X-2 SMAN 1 Gedangan Sidoarjo. JIKMA: Jurnal Ilmiah Kesehatan dan Manajemen, 2(5), 70–81. https://doi.org/10.54066/jikma.v2i5.2445
Hidayat, B. R., Firdaus, M., & Riyatmojo, D. K. (2025). Upaya peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII G dengan pendekatan permainan pada mata pelajaran PJOK di SMP Negeri 1 Kota Kediri. Journal Sains Student Research, 3(3), 244–255.
Iglesias, D., Fernández-Río, J., & Rodríguez-González, P. (2023). Cooperative learning in physical education: A research overview. Apunts Educación Física y Deportes, 151, 88–93. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2023/1).151.09
Kusumawati, A. A. (2024). Self regulation dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal EMPATI, 13(3), 47–52. https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013
Lewin, K. (2023). The conceptual representation and the measurement of psychological forces. Braunfell Books.
Li, L., Chen, M., Liu, W., & Luo, Y. (2026). Promoting students’ performance, situational interest and attitude towards physical activity: An UARC-based mobile flipped classroom teaching mode. Current Psychology, 45(3), 208. https://doi.org/10.1007/s12144-025-08619-9
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2). https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Muhyi, M., Utomo, G. M., Yasa, I., Verianti, G., Hakim, L., Prastyana, B. R., & Hanafi, M. (2023). Penerapan strategi pembelajaran PJOK AKTIF (Asyik, Karakter, Terukur, Inovatif dan Fit) di pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) pada fase B Kurikulum Merdeka di tingkat sekolah dasar. Jendela Olahraga, 8(1), 212–221.
Murdiono, A. S., Saputra, Y. M., & Safari, I. (2022). Pengaruh permainan outdoor education dan tingkat motivasi terhadap kebugaran jasmani siswa. JOPI: Jurnal Olahraga Pendidikan Indonesia, 1, 168–178. https://doi.org/10.54284/jopi.v1i2.98
Nugroho, M. S., Kuntjoro, B. F. T., & Erdiana, E. P. (2024). Meningkatkan kebugaran jasmani melalui permainan lari estafet siswa kelas VI di SDN Tanah Kali Kedinding V-579. Jumper: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 4(2), 256–270.
Putera, P. H., & Ridwan, M. (2023). Peningkatan motivasi belajar siswa kelas VII dengan pendekatan bermain pada mata pelajaran PJOK. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 4(2), 133–139. http://jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter
Putri, A. D., & Wijaya, A. (2024). Pengaruh modifikasi permainan bola voli terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PJOK. SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga, 5(1), 70–77.
Satriawan, F. R., Pratama, B. A., Yuliawan, D., & Kurniawan, W. P. (2024). Hubungan aktivitas fisik terhadap kebugaran jasmani dan keterampilan motorik peserta didik sekolah dasar. Jambura Journal of Sports Coaching, 6(1), 45–52. https://doi.org/10.37311/jjsc.v6i1.23745
Subrata, I. P. N. N. (2023). Dukungan orangtua dan lingkungan sosial terhadap motivasi belajar dan hasil belajar pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 11(1), 7–15. https://doi.org/10.23887/jiku.v11i1.56214
Tahsinia, J., Supriatna, U., Arifudin, O., & Kartika, I. (2025). Perencanaan pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Tahsinia, 6(12), 1986–1999. https://doi.org/10.57171/bccdx168
