EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN ATLETIK PADA MAHASISWA SEMESTER DUA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jor.v6i1.6456Keywords:
Evaluasi hasil pembelajaran, Mata kuliah atletik, Studi deskriptif kualitatifAbstract
Evaluasi hasil pembelajaran Mata Kuliah Atletik pada mahasiswa semester dua Angkatan 2024 Program Studi Pendidikan Jasmani Universitas Pendidikan Muhammadiyah (UNIMUDA) Sorong penting dilakukan untuk mengetahui ketercapaian CPMK setelah satu semester perkuliahan, khususnya karena mata kuliah praktik menuntut integrasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara mendalam pemahaman dan pengalaman belajar mahasiswa dalam pembelajaran atletik. Metode yang digunakan adalah desain deskriptif kualitatif dengan informan 75 mahasiswa semester dua Angkatan 2024 yang mewakili dua kelas, dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipatif, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, dengan instrumen berupa pedoman observasi dan pedoman wawancara. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teknik dan member check terbatas. Analisis data dilakukan secara induktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar mahasiswa belum memperoleh pembelajaran atletik secara menyeluruh pada jenjang sebelumnya sehingga mengalami kebingungan pada awal perkuliahan. Variasi nomor atletik meningkatkan motivasi dan minat, bahkan memunculkan ketertarikan dibina pada nomor tertentu. Nomor tersulit adalah lempar martil akibat kompleksitas teknik rotasi dan pelepasan yang memicu kesalahan gerak dan kecemasan, sedangkan nomor lari dan lempar lembing paling diminati dan relatif mudah. Kesimpulannya, pembelajaran atletik perlu dirancang progresif dan kontekstual melalui drill bertahap, penguatan keselamatan, dan dukungan psikologis agar capaian pembelajaran lebih optimal.
References
Aisyah, N., Rusli, D. M., & Akbar, M. (2025). Kondisi belajar dan pembelajaran yang efektif: Analisis teori Gagné dan taksonomi Bloom dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(3), 2335–2346.
Aqmarani, R., Magdalen, M., & Ayudhiya, S. (2020). Evaluasi pembelajaran sebagai dasar pengambilan keputusan pendidikan. Jurnal Pendidikan, 11(2), 85–94.
Anhar, A. I., Shaddiq, S., & Anhar, V. Y. (2025). Analisis peran dosen dalam memotivasi mahasiswa agar berprestasi di bidang ekonomi. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(6), 1–15.
Azmi, M. (2025). Implementasi pembelajaran variatif dalam pendidikan Islam: Solusi terhadap tantangan pemahaman mahasiswa. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 21–33.
Azwa, N., Aini, N., & Zaman, N. (2025). Model evaluasi pembelajaran fiqih: Kajian teoritis terhadap ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2).
Bara, A., & Annisa, A. P. (2025). Analysis of Garut Regency students’ interest in running and jumping athletics in the 2025 West Java student championship. Indonesian Journal of Physical Activity, 5(2), 171–178.
Inayah, N. I., Sabandi, M., & Octoria, D. (2023). Pengaruh desain pembelajaran, kualitas dosen, interaksi dengan dosen, dan harapan terhadap kinerja akademik dengan dimediasi kepuasan pembelajaran pada mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(3), 343–354.
Kasmi, K., & Wardani, R. (2026). Keberhasilan mengajar dosen: Persepsi mahasiswa dalam pembelajaran satu semester. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 2(1), 18–27.
Nugroho, D., Cahyadi, A., Rahayu, D. T., Maulana, F. R., Nurhayati, K., & Juariyah, L. (2024). Peranan kepemimpinan dosen dalam membentuk mahasiswa berkarakter di perguruan tinggi STIA Bagasasi Bandung. Jurnal Rumpun Manajemen dan Ekonomi, 1(2), 76–81.
Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam: Analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Ropii, M., & Fahrurrozi, M. (2017). Evaluasi pembelajaran: Konsep dan aplikasi. Pustaka Pelajar.
Santoso, J. (2023). Mengatasi tantangan keterlibatan mahasiswa: Strategi efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 469–478.
Sholeha, S., Artanti, Y., & Widyastuti, S. (2026). Bagaimana catatan jendela menjadi praktik self-regulated learning dalam membangun kemandirian dan kolaborasi mahasiswa Mandarin? Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 12(1), 341–356.
Sutrisno, Yulia, R., & Fithriyah, N. (2022). Evaluasi program pembelajaran pendidikan jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 7(1), 45–54.
Tia, S. M. N., Anwar, K., & Khamim, N. (2023). Metode resitasi dalam meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 98–108.
Winarni, E. W., Muktadir, A., Yusnia, Y., Lorenza, S., & Heryanto, D. (2025). Kemampuan menyusun instrumen penilaian hasil belajar aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan menggunakan bahan ajar evaluasi pendidikan mahasiswa pendidikan dasar. Dalam Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3).
Winata, K. A., Hartati, M., Muafii, M. M., & Sudrajat, T. (2025). Evaluasi efektivitas kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dalam meningkatkan keterampilan praktis peserta didik. Jurnal Al-Qiyam, 6(1), 41–52.
Zulhafizh, Z., Hermandra, H., & Asnawi, A. (2022). Mengeksplorasi informasi sebagai strategi meningkatkan kualitas pengetahuan dan pemahaman di kalangan mahasiswa. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 5(1), 1–13.
