IMPLEMENTASI MODEL PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PJOK PADA MATERI AKTIVITAS RITMIK SMK KELAS X
DOI:
https://doi.org/10.38048/jor.v6i1.6277Keywords:
Project-Based Learning (PjBL), Hasil belajar PJOK, Aktivitas ritmikAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar PJOK pada materi aktivitas ritmik di kelas X Akuntansi SMK TI Bali Global Singaraja. Pada prasiklus, ketuntasan klasikal mencapai 62%, disertai motivasi belajar rendah, keterlibatan terbatas, serta ketidaktepatan koordinasi dan irama gerak. Penelitian ini bertujuan mengimplementasikan model Project-Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berpendekatan kualitatif dalam dua siklus, meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes tulis (pengetahuan), observasi (sikap), dan penilaian unjuk kerja rangkaian gerak (keterampilan). Produk proyek berupa rangkaian senam aerobik disusun per kelompok, dipresentasikan, lalu dipraktikkan sebagai penilaian akhir siklus. Analisis dilakukan secara deskriptif-kualitatif dan diperkuat dengan perbandingan persentase ketuntasan antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan meningkat menjadi 73% pada siklus I dan naik menjadi 96% pada siklus II setelah perbaikan pengorganisasian proyek, pendampingan latihan, dan penguatan kolaborasi. PjBL membuat peserta didik lebih aktif, percaya diri, dan konsisten berlatih sehingga teknik dan ketepatan irama membaik. Disimpulkan bahwa penerapan PjBL efektif meningkatkan hasil belajar PJOK materi aktivitas ritmik serta layak direkomendasikan untuk pembelajaran di SMK.
References
Adriadi, A., Asra, R., Ihsan, M., & Rayani, N. (2022). Blended learning berbasis project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah morfologi tumbuhan Prodi Biologi Fakultas Sains dan Teknologi. Bio-Lectura, 9(2), 206–209.
Ahwan, M. T. R., & Basuki, S. (2023). Meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa melalui aktivitas kebugaran jasmani menggunakan model project-based learning (PjBL) SMA Negeri 3 Banjarbaru. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 9(1), 106–119.
Cahyono, A. E. (2023). Membangun kemandirian belajar untuk mengatasi learning loss dalam pembelajaran berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167–174.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Sage Publications.
Emylya, I. R., Mustika, D., Aisyah, N., Kaisara, A., & Nobel, A. A. (2026). Penerapan metode ceramah dan praktik langsung dalam pembelajaran PJOK di SD 008 Mulya Subur. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 93–112.
Habibah, U. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan siswa SMK Al Musyawirin. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(4).
Hermita, N., & Putra, M. J. A. (2025). Evaluasi implementasi pembelajaran STEM berbasis project-based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan kolaborasi siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 221–237.
Maulidiyah, N. (2025). Implementasi metode project-based learning (PjBL) berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan literasi siswa MI pada mata pelajaran IPAS di MIN 1 Pidie. Jurnal Pendidikan Kritis dan Kolaboratif, 1(1), 65–69.
Pasia, R. (2025). Penerapan model project based learning (PjBL) dengan asesmen refleksi pada materi durasi waktu (kecepatan) di kelas VI SD Negeri 033 Tanah Grogot. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 323–334.
Primartadi, A., Suyitno, S., Widiyatmoko, W., Kurniawan, A., & Efendi, Y. (2022). Meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan metode project based learning. Jurnal Taman Vokasi, 10(2), 173–179.
Riyanti, T. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) pada motivasi belajar mahasiswa pendidikan teknik bangunan. HUMANITIS: Jurnal Homaniora, Sosial dan Bisnis, 2(4), 427–435.
Rosali, Z. A., Hidayat, H., & Rahmatullah, M. I. (2025). Penerapan model pembelajaran PAIKEM pada pembelajaran PJOK kelas IV SD IT Iskandar Muda Pekanbaru. PENJAGA: Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 5(2), 133–138.
Saepudin, A., & Salam, D. A. (2025). Heutagogi dalam pendidikan: Strategi meningkatkan kemandirian belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Lensa Pendas, 10(2), 385–399.
Saitya, I. (2022). Pentingnya perencanaan pembelajaran pada pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. PIOR: Jurnal Pendidikan Olahraga, 1(1), 9–13.
Salsabila, Z., & Saddhono, K. (2024). Mengoptimalkan penggunaan metode peer teaching untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 7–10.
