PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i2.94Keywords:
media buku cerita bergambar, aspek perkembangan emosi, anak usia diniAbstract
Tujuan dari penelitian ini yakni mengetahui perbedaan kemampuan emosional antara anak yang belajar dengan media buku cerita bergambar dengan anak yang belajar media pembelajaran mendongeng. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan non equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Populasi penelitian ini kelas B yang terdiri dari 24 anak. Sampel dalam penelitian ini sebagai kelas eksperimen sebanyak 10 anak dan kelas kontrol sebanyak 10 anak. Teknik pengumpulan data adalah Non Tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t hitung 13,0790 lebih besar dari t tabel = 2,101 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dari rata-rata hitung diketahui bahwa rata-rata hitung kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada kelompok kontrol (41,81-28,20). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran buku cerita bergambar berpengaruh terhadap perkembangan emosional anak.
References
Arikunto. (2010). Produser penelitian. Bandung: PT Rineka Cipta.
Deisy, R., & Mangela. (2014). Pengaruh metode bercerita menngunakan buku cerita bergambar terhadap keterampilan berbicara di tk bhetel kecamatan Role selatan.skripsi (tidak diterbitkan). Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Indonesia.
Goleman, D. (2002). Kecerdasan emosi: mengapa emotional intelligence lebih tinggi dari pada iq, alih bahasa: T. Hermay. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Kowe, M. (2013). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media kartu huruf untuk siswa sdn tude. Proposal PTK.STKIP St.Paulus Ruteng.
Lely, D. (2014). Pengaruh media cerita bergambar terhadap kehidupan sosial anak didik kelompok B TK Desa Ngepeh Saradan Madiun Tahun Ajaran 2014/2015.
Lukens. (2007). Pengembangan media buku cerita anak. Yogyakarta: BPFE.
Mulyasa. ( 2014). Manajemen Paud. PT. Remaja Rosdakarya Bandung.
Mursid. (2016). Pengembangan pembelajaran paud. PT remaja rosdakarya. Bandung.
Ngura, E.T. (2018). Pengembangan media buku cerita bergambar untuk meningkatkan kemampuan bercerita dan perkembangan sosial anak usia dini di TK maria virgo kabu paten ende. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 5(1)
Nika, M. (2017). Pengaruh metode bercerita dengan buku cerita bergambar terhadap konsentrasi belajar anak kelompok B di TK pertiwi janten 2 juwiring kalten tahun ajaran 2017.
Nuggraha, A. (2007). Metode pengembangan sosial emosional. Universita terbuka : Jakarta Nurgiyantoro. 2005. Sastra Anak, Pengatar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadja Mada Universitas Press
Nurgiyantoro. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis. kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Septyani, Windi, Utami. (2014). Pengaruh metode bercerita dengan gambar terhadap perkembangan bahasa anak usia 3-5 tahun di PAUD Sariharjo Ngaglik Sleman pada ajaran tahun 2014.
Mucharroma, S. (2015). Pengaruh metode cerita dengan media buku berita terhadap kemampuan menyimak dan membaca pada anak usia dini, Jurnal Karya Ilmiah S2, 2,
Undang-undang Sisdiknas RI No.20 Tahun 2003. tentang Sisdiknas pendidikan nasional
