PENERAPAN REAL WORLD PROBLEM SOLVING MENGGUNAKAN SETTING ARGUMENTASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA
Keywords:
kemampuan berpikir kritis, real world problem solving, setting argumentasiAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh penerapan model pembelajaran real world problem solving menggunakan setting argumentasi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini merupakan quasi experiment yang menggunakan nonequivalent control group design. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling sehingga diperoleh satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol yang masing-masing kelas terdiri dari 34 siswa. Instrumen penelitian terdiri dari tes berpikir kritis. Instrumen telah divalidasi dan dinyatakan valid dan reliabel. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji-T sampel berpasangan. Berdasarkan hasil implementasi model pembelajaran dapat diketahui bahwa real world problem solving menggunakan setting argumentasi berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
References
Anggareni, W., Ristiati, P., & Widiyanti, M. (2013). Implementasi strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep IPA siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3, 1-11.
Bokar, A.J. (2013). Solving and reflecting on real-world problems: Their influences on mathematical literacy and engagement in the eight mathematical practices. Tesis master, tidak diterbitkan, University of Ohio, USA.
Bossé, M.J. & Faulconer, J. (2008). Learning and assessing mathematics through reading and writing. School Science and Mathematics, 108(1), 8-19.
Gulo, W. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Grasindo.
Jonan, H. (2012). Pengaruh search, solve, create, and share (sscs) problem solving untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merumuskan dan memilih kriteria pemecahan masalah pada konsep listrik dinamis. Jurnal Exacta, 10, 140-142.
Kua, M.Y, et al. (2015). Analysis of the Speed of a Moving Object through the Application of Videopad to Teach Mechanical Concepts Based on a Real World Problem. Harmonization of Science, Technology, and society (STS) in science Learning to Prepare 21st Century Generation: Yogyakarta.
Kua, M.Y. (2018). Kepraktisan penerapan model pembelajaran real world problem solving dalam pembelajaran fisika di sekolah menengah atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 5 (1), 24-34.
Mundilarto. (2010). Penilaian hasil belajar fisika. Pusat Pengembangan Instruksional Sains (P2IS) FMIPA UNY. Yogyakarta: UNY Press.
Nchunga, A., & Kira, E. (2016). Inclusion of Real Life Materials in Teaching Physics Concepts: Students’ Experiences and Perceptions. International Journal of English and Education, 5, 1-14.
Omiwale, J. B. (2011). Relationship between problem-solving ability and achievement in physics among senior secondary school students in Osun State. Nigeria, e-Journal of the African Educational Research Network, 11, 158-165.
Toulmin. (2003). The uses of argument. New York: Cambridge University Press.
Zohar, & Nemet. (2002). Fostering students knowledge and argumentation skills through dilemmas in human genetics. Journal of research in science teaching, 1 (1), 35-62.
