PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTU APLIKASI CANVA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i3.5520Keywords:
Canva, Hasil Belajar, Kreativitas, Problem Based Learning, IPASAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keteampilan kreativitas dan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri Cebongan 03 pada mata Pelajaran IPAS melalui model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Canva. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keterampilan kreativitas peserta didik mengalami peningkatan.sebesar 6.16% dan hasil belajar peserta didik juga turut mengalami peningkatan sebesar 6.74%. Ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan sebesar 52.63%. Penggunaan model PBL dilaksanakan sesuai dengan sintak pembelajarannya dan peserta didik terlibat secara aktif dalam seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media Canva efektif untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar peserta didik pada mata Pelajaran IPAS. Model ini menciptakan suasana kelas yang aktif, lebih interaktif, dan mendorong tumbuhnya kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang melibatkan peserta didik secara langsung.
References
Anjarwati, L., & Purmadi, A. (2025, Juni). Eksplorasi Penerapan Media Pembelajaran Canva sebagai Media Interaktif di Era Digital. JUTECH: Journal Education and Techonology, 6(1), 132-142.
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). Penelitian Tindakan Kelas. Makassar: Mitra Ilmu.
Artisari, I. R., Indarwati, S., Rodli, W. S., & Kanzunnudin, M. (2024). Mengintegrasikan Problem Based Learning dengan Kurikulum Merdeka di SD Negeri 1 Gabus. JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(1), 61-68.
Azwari, R., Mustari, M., & Andriani, W. (2025, Februari). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Canva untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas VII.B SMP Negeri 16 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, X(1), 48-54. doi:https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3059
Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. SHEs: Conference Series, 3(3), 1439-1444. Diambil kembali dari https://jurnal.uns.ac.id/shes
Halimah, S., Usman, H., & Mayram, S. (2023, Januari). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem based learning (PBL) di Sekolah Dasar. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(6), 403-413. doi:http://dx.doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hasanah, N. (2024). Makalah Teknik Analisis Data dalam PTK. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Al Maksum Langkat. Langkat: scribd. Dipetik Juli 6, 2025
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2024, Maret 27). Publikasi. Diambil kembali dari Telah Terbit Peraturan Mendikbudristek No. 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Menengah: https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022, November). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran yang Efektif. Indonesian Journal if Education and Humanity, 2(4), 108-113.
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Pesert Didik Kelas IV Sekolah Dasar. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran, IV(2), 179-187.
Kurniawan, B., Dwikoranto, & Marsini. (2023, April). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa: Studi Pustaka. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 27-36. doi:https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.28
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian. UIN Alauddin Makassar, Pascasarjana UIN Alauddin Makassar. Makassar: osf.io. Dipetik Juli 5, 2025
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021, Februari). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.
Muqodas, I. (2015, Januari). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didatik, 9(2), 25-33.
Murni, A. W., & Yasin, F. N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Proyek pada Materi Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6196-6210. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1696
Natasya, M., Imam, F. M., & Khairani, F. (2025). Kompetensi Pendidik dan Konvensionalisme Guru: Antara Inovasi dan Tradisi. Journal of Sustainable Educations (JOSE), 2(2), 160-172.
Nurmaya, E. R. (2025, Juli 4). Sekolah: SuaraMerdeka.com. Diambil kembali dari SuaraMerdeka.com: https://www.suaramerdeka.com/
Prijowuntato, W. S. (2016). Evaluasi Pembelajaran (ke1 ed.). (Y. Y. Taum, Penyunt.) Yogyakarta: Sanata Dharma Univsersity Press.
Purwanto. (2019). Tujuan Pendidikan dan Hasil Belajar: Domain dan Taksonomi. Jurnal Teknodik, 146-164.
Putri, D. A. (2019). Hubungan Berpikir Kreatif dengan Kreativitas Siswa dalam Membuat Media Pembelajaran Biologi dari Barang Bekas dalam Pembelajaran Konsep Sel dengan PJBL. Bachelor's thesis, UIN Syarif Hidayatullah, FITK, Jakarta.
Rahimah, E. (2024, November 28). Menuju Pendidikan PAUD dan SD yang Tanggap: Menghadapi Tantangan Abad 21. Diambil kembali dari Itopiaspaces.com: https://itopiaspaces.com/
Ridha, A. R., Hastuti, Y. T., & Haryati, S. (2025). Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam Evaluasi Pendidikan. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 52-59.
Sari, D. P., Muhardini, S., & Hadi, E. (2023, Desember). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. JUSTEK: Jurnal Sains Dan Teknologi, 6(4), 572-580. doi:https://doi.org/10.31764/justek.vXiY.ZZZ
Setiyana, A., Septiana, I., & Miyarti. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pbl Berbantu Aplikasi Canva di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 269-277.
Sholehah, S. H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023, Juni). Pengaruh Model PBL Berbantuan Canva Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, IX(02), 3237-3246.
Stringer, E. T., & Aragon, A. O. (2021). Action Research (ke5 ed.). (L. Fargotstein, K. Barkis, & V. Mehra, Penyunt.) Thousand Oaks, California, United States Of America: SAGE Publications.
Sulistyawan, G. D., & Ningsih, T. (2025, Juni). Menganalisa Pembelajaran IPS Tradisional dan Modern dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 di SD Negeri 2 Semedo Kecamatan Pekuncen Kabupaten Banyumas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(4), 419-429.
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya. JISED: Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10-13.
Yantoro, & Anissa, A. F. (2022). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Mewujudkan Pembelajaran Abad 21 di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(2), 186-192. doi:https://doi.org/10.33369/pgsd.15.2.186-192
Zubaidah, S. (2018). Keterampilan Abad Ke-21: Bagaimana Membelajarkan dan Mengasesnya. Seminar Nasional dengan Tema "Tantangan Biologi dan Pendidikan Biologi Abad-21", (hal. 1-25). Riau. Diambil kembali dari https://www.researchgate.net
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
