HUBUNGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i2.5304Keywords:
kemampuan kognitif, kemampuan menyelesaikan soal cerita, siswa SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan kognitif dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada peserta didik kelas V SDN Serang 3, dengan fokus pada materi bilangan bulat dan desimal. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya kemampuan matematika dalam pendidikan dasar dan potensi pengaruh kemampuan kognitif terhadap prestasi matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 40 peserta didik kelas V. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial, termasuk uji korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan sangat kuat antara kemampuan kognitif dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Analisis regresi sederhana juga menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara kedua variabel. Temuan ini mengkonfirmasi adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan kognitif dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada peserta didik. Semakin tinggi kemampuan kognitif siswa, semakin baik pula kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Hasil ini menggarisbawahi pentingnya pengembangan kemampuan kognitif dalam upaya meningkatkan prestasi matematika siswa di sekolah dasar.
References
Amaliah, Fitri, Sutirna, & Zulkarnaen, R. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi segiempat dan segitiga. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(1).
Daimah, U. S. (2023). Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum Merdeka Dalam Mempersiapkan Peserta Didik Di Era Society 5 . 0. 04(02), 131–139.
Dewi, I., Suryani, N., & Hartono, R. (2022). Pengembangan Kemampuan Kognitif Dan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Dougherty, C. (2002). Introduction to econometrics. Oxford University Press.
Fitria, A., & Untari, M. F. A. (2022). Hubungan Kemampuan Memahami Bacaan Dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 2 Penadaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 192-204.
Fitriani, N. (2016). Hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan self confidence siswa SMP yang menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik. Euclid, 2(2), 341-351.
Gomez, A. L., Pecina, E. D., Villanueva, S. A., & Huber, T. (2020). The Undeniable Relationship Between Reading Comprehension And Mathematics Performance. Issues In Educational Research, 30(4), 1329-1354.
Herawati, N., & Edi, F. R. S. (2016). Aplikasi komputer untuk psikologi. Malang: AE Publishing.
Hidayat, W. (2018). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (2), 123-135.
Kartikasari. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 10-20.
Konitah, R., & Hendriana, B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Journal of Educational and Language Research, 1(7), 873–882.
Kurniawan, A., & Santoso, B. (2020). Pengaruh Kemampuan Kognitif dan Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains , 8 (1), 50-65.
Luppescu, S. (2018). Pemodelan waktu respons dengan aplikasi pengukuran kepribadian (Disertasi doktoral, Universitas Twente).
Miliyawati. (2016). Peran Kurikulum dalam Mencapai Tujuan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 10-20.
Muntaha.A, T.W. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Mengonstruksi Model Matematika Pada Soal Cerita. Maju, 7(2), 53-58.
Nuryanti, A., Budiarto, M., & Sari, I. N. (2022). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 50-60.
Pekrun, R. (2006). The Control-Value Theory Of Achievement Emotions: Assumptions, Corollaries, And Implications For Educational Research And Practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341.
Piaget, J. (1952). Asal-usul kecerdasan pada anak-anak. International Universities Press.
Qolbi, T., & Hamami, A. (2021). Peran Kurikulum dalam Menentukan Tujuan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 10-20.
Ramadanti, A. V., & Syahri, A. A. (2022). Deskripsi Keterampilan Metakognitif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo. PARADIKMA:Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 32–42. https://doi.org/10.24114/paradikm a.v15i1.35396
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajan IPA SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 145–152.
Sayogo, T. H., Peserta Didiknto, R. D., & Nurafni, N. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Ditinjau Dari Gaya Kognitif Materi Kubus Dan Balok. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 277–288.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E., Winataputra, U. S., Suryadi, D., Herman, T., Turmudi, & Wahyudin. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI.
Sukardi, H. M. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi Dan Praktiknya (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Sukmadinata, N. S. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya
Susanto, A. (2019). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Refika Aditama
Syafik, M. (2013). Strategi Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Yusuf, M. (2018). Pengantar Ilmu Pendidikan. Palopo: Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
