IMPLEMENTASI MODEL TEAM TEACHING TERHADAP MANAJEMEN KELAS: STUDI KASUS PADA SD INKLUSI
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4702Keywords:
team teaching, manajemen kelasAbstract
Penelitian ini untuk mengetahui model team teaching terhadap manajemen kelas di sekolah dasar inklusi di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan selama tiga bulan. Partisipan penelitian terdiri dari dua guru, satu koordinator akademik, dan 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa team teaching membantu meningkatkan manajemen kelas melalui pembagian peran guru yang lebih jelas, interaksi siswa yang lebih dinamis, serta pengelolaan pembelajaran yang lebih kolaboratif. Model ini terbukti mendukung kebutuhan siswa dengan beragam karakteristik, termasuk anak berkebutuhan khusus, dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif. Namun, tantangan seperti koordinasi antar guru dan perbedaan gaya mengajar masih perlu diatasi. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup pentingnya pelatihan kolaborasi bagi guru, perencanaan pembelajaran yang terstruktur, serta evaluasi berkala untuk memastikan keberlanjutan model team teaching dalam konteks pendidikan inklusi. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam mengembangkan strategi pengajaran yang lebih adaptif dan inklusif di sekolah dasar.
References
Ahmad, M. (2020). Penerapan Metode Team Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PAI Kelas IX Di SMP Taman Siswa Teluk Betung Bandar Lampung. An Naba, 3(1), 19–29. https://doi.org/10.51614/annaba.v3i1.24
Anwar, S., & Susanto. (2022). Manajemen Team Teaching di Madrasah Ibtidaiyah pendidik atau guru mengacu pada kurikulum yang ada pada masing – masing sekolah didukung oleh sarana prasarana yang dimiliki oleh lembaga sekolah ( Darmadi , 2015 ). terkendala dan kurang maksimal . Oleh kare. 2(1), 155–163. https://doi.org/https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.273
Barlian, U. C., Wulandari, R. P., Said, M., & Brilianti, N. L. (2023). Peran Guru Kelas Dan Guru Pendamping Khusus Dalam Meningkatkan Layanan Pendidikan Inklusi Di TK Ibnu Sina. AL-AFKAR:Journal for Islamic Studies, 6(2), 625–634. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.648
Duklim, B., & Hasan, M. K. (2024). The Effectiveness of Team Teaching in Improving Reading Skill among Thai EFL Undergraduates and Their Attitudes toward this Strategy. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(2), 248–274. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.2.12
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87–105. https://www.journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/392
Fithriyah, F. (2023). Co-Teaching: Penerapan Dan Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Di Kelas. Intelektualita, 12(1), 135–144. https://doi.org/10.22373/ji.v12i1.19262
Habsy, B. A., Azizah, N. H., Viola, N. P., & Mahendra, W. (2023). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Pembelajaran yang Efektif dengan Cara Pengelolaan Kelas yang Menarik. Tsaqofah, 4(2), 545–566. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2305
?
Hamzah, Y. K. (2021). Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Pada Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa SMA Negeri 2 Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1171. https://doi.org/10.37905/aksara.7.3.1171-1178.2021
Harahap, A. R., Sarmi, N. N., Gaspar, B., Harahap, A. R., Sarmi, N. N., & Gaspar, B. (2022). Pengaruh Penerapan Team Teaching Dan Respon Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Indonesian Journal of Instructional Technology, 3(1), 9–18. http://journal.kurasinstitute.com/index.php/ijit
Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
Makruf, A. (2023). Daya Dukung Sarana Sekolah dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar di Papua Barat Daya. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(2), 58–64. https://doi.org/10.47945/search.v1i2.1252
Munawir, M., Salsabila, W., & Sudibyo, I. B. J. (2024). Analisis Pendidikan Agama Islam melalui Pendekatan Studi Literatur Terkini: Pemahaman Mendalam untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(2), 1156–1167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7282
Ningsi, W., & Santosa, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Humanisme dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(3), 2640. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i3.3686
Nyoman, I. B. (2022). Persepsi guru terhadap pentingnya pelatihan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Mahasiswa: Elementary Education Research, 3(5), 6313–6318. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Oci, M. (2019). Manajemen Kelas. Jurnal Teruna Bhakti, 1(1), 49. https://doi.org/10.47131/jtb.v1i1.12
Oktaviani, F., & Harwisi, N. E. (2024). Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://journal.unilak.ac.id/index.php/JSELectura/about
Prihatini, R. S. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam Di SMP: Kajian Literatur. Jurnal Pendiidkan Berkarakter, 1(6), 179–186. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i6.499
Rianae, Teti Berliani, D, E., & Agau. (2020). Equity in Education Journal (EEJ). Efektif, Swasta Kota, D I Raya, Palangka, 6(1), 46–53. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/eej/article/view/2447/2221
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067
Saputra, Ma., Putri, H., & Darmawan, D. (2024). Indonesian Research Journal on Education Karakteristik Pembelajaran IPS SD. Indonesian Research Journal on Education, 4, 227–232. https://irje.org/index.php/irje
Sesmiarni, Z. (2024). Peran Manajemen Mutu Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pada. 11(3), 261–269. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3925
Shokhiyatun, S., Haryati, T., & Ginting, R. (2023). Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pendekatan Berbasis Kelas. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 4(2), 326–333. https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.119
Syahrani. (2018). Manajemen Kelas yang Humanis. Ar-Risalah, 14(1), 57–74.
Trisnaningsih, S. (2023). Model Pembelajaran Dengan Metode Team Teaching. Akuntansi dan Humaniora: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 14–19. https://doi.org/10.38142/ahjpm.v2i1.623
Widyaningrum, A., & Hasanah, E. (2021). Manajemen Pengelolaan Kelas Untuk Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 6(2), 181–190. https://doi.org/10.34125/kp.v6i2.614
Zai, E. P., Duha, M. M., Gee, E., & Laia, B. (2022). Peran Kepala Sekolah Dalam Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah Di Sma Negeri 1 Ulugawo. Curve Elasticity: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(2), 13–23. https://doi.org/10.57094/jpe.v3i2.460
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
