PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS OPEN-ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV
Keywords:
PMR, Open-ended, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis open-ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Post-test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di Gugus XII Kecamatan Buleleng dengan jumlah 224 siswa. Dengan teknik random sampling, sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Banyuasri yang berjumlah 36 orang dan siswa kelas IV SD Negeri 2 Banyuasri yang berjumlah 38 orang. Data kemampuan pemecahan masalah Matematika dikumpulkan menggunakan tes uraian yang berjumlah 10 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial uji-t. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa nilai = 5,68 lebih besar dari = 1,99 yang diuji pada taraf signifikan 5% dengan dk = 72. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis open-ended dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran tidak menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis open-ended. Hasil penelitian menunjukkan mean kelompok eksperimen yaitu sebesar 77 lebih besar dari mean kelompok kontrol yaitu 56. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis open-ended berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV di SD Gugus XII Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018.
References
Asrina. 2017. “Pengaruh Pendekatan RME Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Operasi Hitung Campuran di Kelas IV SD IT Adzkia I Padang”. Jurnal Didaktik Matematika Volume 4, Nomor 1, (hal. 1-8).
Bostic, Jonathan D, dkk. 2016. “Encouraging Sixth-Grade Students' Problem-Solving Performance by Teaching Through Problem Solving”. The Research Council on Mathematics Learning. Volume 8, Number 3 (hal. 2)
Depdiknas. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Badan Standar Nasional Pendidikan.
Effendi, Leo Adhar. 2012. “Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa”. Jurnal Penelitian Pendidikan, Volume 13, Nomor 2, (hal. 1-10).
Klein, A. S, & Beishuizen, M. (1998). “The Empty Number Line in Dutch Second Grades: Realistic Versus Gradual Program Design”. Jurnal For Research in Mathematics Education, Volume 29, Nomor 4, (hal. 443-464).
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. United States of America: NCTM.
Mwei, Philip K. (2017). “Problem Solving: How do in-service secondary school teachers of mathematics make sense of a non-routine problem context?”. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), Volume 3, Nomor 1, (hal. 31-41).
OECD. 2018. PISA 2015 Results in Focus. Paris: OECD Publishing.
Puspendik, Kemdikbud. 2015. Partisipasi Indonesia di TIMSS. Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan. Jakarta : the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
Susanto. 2015. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Usdiyana, Dian. 2009 & dkk. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik”. Jurnal Pengajaran MIPA Volume 13, Nomor 1, (hal. 1-10).
Van Den Heuvel-Panhuizen, M. 2003, The Didactical Use Of Models In Realistic Mathematics Education: An Example From A Longitudinal Trajectory On Percentage. The Netherlands: Freudenthal Institute, Utrecht University.
Kurniawan, Yunda. 2016. “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Drill”. JurnalPenelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika, Volume 2, Nomor 1, (hal. 1-18).
