PERSPEKTIF MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING PASCAPANDEMI COVID-19 PADA KEGIATAN PENYUSUNAN MODUL IPA
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1481Keywords:
learning loss, pascapandemi, PjBL, modul, IPAAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perspektif mahasiswa terhadap pembelajaran pascapandemi Covid-19 dengan model project-based learning (PjBL). Sebanyak 31 mahasiswa Prodi Pendidikan IPA yang berpartisipasi dalam pengembangan modul mata kuliah Anatomi dan Fisiologi Makhluk Hidup menjadi subjek penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan instrumen penelitian berupa angket dan pertanyaan terbuka. Angket digunakan untuk mengetahui perspektif mahasiswa terhadap kualitas pembelajaran, motivasi, dan kinerja selama pembelajaran. Data hasil angket dianalisis secara statistik deskriptif. Pertanyaan terbuka pun digunakan untuk menggali informasi terkait perspektif mahasiswa terhadap pembelajaran tatap muka 100%, kendala, solusi, manfaat, serta kekurangan dari PjBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran, motivasi, dan kinerja mahasiswa berkategori sangat baik. Selain itu, PjBL berdampak positif pada kompetensi penyusunan modul IPA, pemanfataan teknologi, keterampilan sosial, dan sikap mahasiswa. Kesulitan yang dialami berkaitan dengan kerja tim, produk, dan waktu. Solusi permasalahan tersebut antara lain menasihati anggota kelompok, berdiskusi, mengatur waktu, membagi tugas, memperhatikan arahan dosen, mencari referensi di internet, dan presentasi kelompok. Dengan demikian, kelebihan model pembelajaran project-based learning dengan kegiatan penyusunan modul IPA pada perkuliahan tatap muka 100% pascapandemi Covid-19 lebih besar daripada kekurangannya. Selain itu, sebagian besar mahasiswa memilih pembelajaran tatap muka daripada pembelajaran daring.
References
Abidyah, L. & Subiyantoro. (2021). Penerapan Teori Konstruktivistik dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal, 5(2), 127-136.
Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3), 2158244020938702.
Biantoro, N. O. P. H., Kristanti, F. & Mursyidah, H. (2020). Pengaruh Penilaian Kinerja dan Kecerdasan Emosional Berdasarkan Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SQUARE: Journal of Mathematics and Mathematics Education. 2(2), 89-102.
Cerelia, J. J., Sitepu, A. A., Azhar, F. L. N., Pratiwi, I. R., Almadevi, M., Farras, M. N., Azzahra, T. S., & Toharuddin, T. (2021). Learning Loss Akibat Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia. Seminar Nasional Statistika X. ISSN: 2599-2546.
Chen, J., Kolmos, A., & Du, X. (2021). Forms of implementation and challenges of PBL in engineering education: a review of literature. European Journal of Engineering Education, 46(1), 90-115.
Diana, N., & Turmudi, T. (2021). Kesiapan guru dalam mengembangkan modul berbasis STEM untuk mendukung pembelajaran di abad 21. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(02), 1-8.
Engzell, P., Frey, A., & Verhagen, M. D. (2021). Learning Loss Due to School Closures During The Covid-19 Pandemic. Proceedings of The National Academy of Sciences of The United States of America, 118(17). https://doi.org/10.1073/pnas.2022376118.
Fauziah, A., Rosnaningsih, A. & Azhar, S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Poris Gaga 05 Kota Tanggerang. Jurnal JPSD, 4 (1), 47-53.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International journal of educational research, 102, 101586.
Hayati, I. A., Rosana, D., & Sukardiyono, S. (2019). Pengembangan modul potensi lokal berbasis SETS untuk meningkatkan keterampilan proses IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 248-257.
Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of Views of Students and Teachers on Distance Education Practices During The Coronavirus (Covid-19) Pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4(4), 267-282.
Kaffenberger, M. (2021). Modeling The Long-Run Learning Impact of The Covid-19 Learning Shock: Actions to (more than) Mitigate Loss. International Journal of Educational Development, 81, 102326.
Kashyap, A. M., Sailaja, S. V., Srinivas, K. V. R., & Raju, S. S. (2021). Challenges in online teaching amidst covid crisis: Impact on engineering educators of different levels. Journal of Engineering Education Transformations, 34(Special Issue), 38–43. https://doi.org/10.16920/jeet/2021/v34i0/157103
Manik, M. & SInaga, H. (2022). Upaya Mengatasi Learning Loss Selama Pandemi Covid-19 di Daerah Tertinggal. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 2(2), 197-208.
Marisa, S. (2019). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran Siswa Upaya Mengatasi Permasalahan Belajar. Jurnal Taushiah FAI-UISU, 9(2), 20-27.
Masgumelar, N. K. & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Ghaista: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.
Mayangsari, S. N. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Model Project Based Learning. LIKHITAPRAJNA Jurnal Ilmiah, 19 (2), 33-43.
Muthmainnah, A & Rohmah, S. (2022). Learning Loss: Analisis Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Kewarnegaraan, 6(1), 969-975.
Muzaki, H. (2021). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Berdasarkan Perspektif Gender. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(3), 416-425.
Nasrah, S., & Siraj, S. (2021). Pelatihan Dan Pendampingan Pengembangan Modul Sains Berbentuk Pop-Up Book Berbasis Potensi Lokal Bagi Guru Sd Negeri 3 Percontohan Peusangan. Jurnal Vokasi, 5(1), 69-73.
Ngereja, B., Hussein, B., & Andersen, B. (2020). Does Project-Based Learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation. Education Sciences, 10(11), 330.
Pimentel, J. L. (2010). A note on the usage of Likert Scaling for research data analysis. USM R&D Journal,18(2), 109-112.
Prameshwari, A., Hartati, R. S. & Sudarma, M. (2018). Analisis Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Menggunakan Model Pembelajaran ASSURE berbasis Project Based Learning. Majalah Ilmiah Teknologi Elektro, 17(3), 409-415.
Quinn, D. M., Cooc, N., McIntyre, J., & Gomez, C. J. (2016). Seasonal Dynamics of Academic Achievement Inequality by Socioeconomic Status and Race/Ethnicity: Updating and Extending Past Research with New National Data. Educational Researcher, 45(8), https://doi.org/10.3102/0013189X16677965.
Rees Lewis, D. G., Gerber, E. M., Carlson, S. E., & Easterday, M. W. (2019). Opportunities for educational innovations in authentic project-based learning: understanding instructor perceived challenges to design for adoption. Educational technology research and development, 67, 953-982.
Rokhani, S., & Marlianingrum, P. R. (2021). Pengaruh Kualitas Pelayanan Dan Kualitas Pembelajaran Daring Terhadap Kepuasan Mahasiswa Dimasa Pandemi Covid-19. Journal of Management Small and Medium Enterprises (SMEs), 14(3), 291-310.
Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah, 4(1), 37-48.
Salsabila, M. S., Trinugraha, Y. H., & Yuhastina. (2021). Strategi Guru dalam Mengatasi Learning Loss Akibat Pembelajaran Jarak Jauh di SMA N 1 Ngembak Boyolali. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(3), 573-581.
Sari, R.T & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based learning (PjBL) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Varia Pendidikan, 30(1), 79-83.
Sari, R. T. (2017). Uji validitas modul pembelajaran biologi pada materi sistem reproduksi manusia melalui pendekatan konstruktivisme untuk kelas IX SMP. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 22-26.
Shpeizer, R. (2019). Towards a successful integration of project-based learning in higher education: Challenges, technologies, and methods of implementation. Universal Journal of Educational Research, 7(8), 1765-1771.
Sinta, M., Sakdiah, H., Novita, N., Ginting, F. W., & Syafrizal. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Gravitasi Newton di MAS Jabal Nur. Jurnal Phi, 3(3), 24-28.
Sovayunanto, R. (2022). Learning Loss dan Faktor-Faktor Penyebab di Sekolah Menengah Pertama (SMP). Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(1).
Sugrah, Nurfatimah. (2019). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138.
Sujarwanto. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme pada Materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup di Kelas III SD Negeri Keputran. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 69-80.
Sumantyo, F. D. S. (2020). Pendidikan Tinggi di masa dan pasca Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1).
Swasti, I. K. (2020). Implementasi manajemen pembelajaran daring dengan platform WA, CR, MZ dan kepuasan mahasiswa. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 3(4), 342-351.
Victorian, A. R., Aryanti, S., Yusfi, H., Solahuddin, S., & Bayu, W. I. (2021). Perspektif calon guru pendidikan jasmani terhadap pembelajaran online selama pandemi Covid-19. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education), 6(1), 94-106.
Widyasari, A., Widiastono, M.R., Sandika, D., & Tanjung, Y. (2022). Fenomena Learning Loss sebagai Dampak Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19. Best Journal, 5(1), 297-302.
Yaya, H., Gusniwati, & Buhaerah. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII Mts Yasrib Batu-Batu pada Masa Covid-19. Pi: Mathematics Education Journal, 4(1), 1-9.
Yuberti. 2014. Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja (AURA).
Zubaidah. (2016). Keterampilan Abad ke-21 Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21.
