PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA MODEL P3E BERORIENTASI METODE EKSPERIMEN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN CRITICAL THINKING SKILLS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1190Keywords:
Bahan ajar, Model P3E, Metode Eksperimen, Keterampilan Proses Sains, Critical Thinking Skills.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar dengan model P3E berorientasi metode eksperimen untuk melatihkan keterampilan proses sains dan critical thinking skills siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas IV di Sd Gmit no.7 Oebufu Kota Kupang. Penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pendefinisian (difine), perencanaan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (desiminate). Teknik analisis data yang digunakn adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar berada pada kategori layak dengan rata-rata setiap aspek antara 3.1 sampai 3.8, (2) bahan ajar berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respon guru dengan rata-rata 90%, dan respon siswa 93%, dan (3) efektif berdasarkan perolehan rata-rata N-gain dapat diketahui perolehan rata-rata untuk data N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0,80, sedangkan keterampilan proses sains sebesar 0,72 dengan kategori tinggi.
References
Aiman, U., Meilani, D., Suhada, F., & Sunimbar. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Suplemen Peta Pikiran Terhadap Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 293–301. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1184
Ajoke, A. R. (2017). The Importance of Instructional Materials in Teaching English as a Second Language. International Journal of Humanities and Social Science Invention, 6(9), 9.
Bahtiar, Rahayu, Y. S., & Wasis. (2018). Developing Learning Model P3E to Improve Students’ Critical Thinking Skills of Islamic Senior High School. Journal of Physics: Conference Series, 947, 012067. https://doi.org/10.1088/1742-6596/947/1/012067
Baiti, M. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Integratif Berbasis Pendekatan Kontekstual Dian Andesta BujurI. 5 No.2.
Fitriyana, N., Wiyarsi, A., Pratomo, H., Marfuatun, Krisdiyanti, A., & Adilaregina, W. (2021). In-Service Chemistry Teachers’ Prior Knowledge Regarding STEM Integration in High School Chemistry Learning: 7th International Conference on Research, Implementation, and Education of Mathematics and Sciences (ICRIEMS 2020), Yogyakarta, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210305.033
Khairani, S., & Amir, H. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Ipa Terpadu Berorientasi Pembelajaran Kontekstual Tema Pemanfaatan Tekanan Dalam Kehidupan Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Kelas VIII SMP. Pillar of Physics Education, 10, 8.
Khasna, F. T. (2019). Effectiveness of P3E Learning Model With Contextual Approach to Train Critical Thinking Skills of Elementary School Students on Science Lessons. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 4(8).
Khasna, F., T., Ahmad, R., & Nuriyah. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Metode Eksperimen Dengan Pendekatan Kontekstual di Kelas II SD Kota Kupang Tahun AjaraN 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 353–358. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.782
Khasna, F. T., & Nuriyah, N. (2023). Validity Analysis of the OIPE Model Teaching Materials with Experimental Methods to Train Critical Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 3883–3889. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i5.3525
Laksana, D.N L. (2014). Profil pemahaman konsep IPA guru-guru kelas sekolah dasar di Kabupaten Ngada. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 1 (1), 15-26.
Laksana, D.N.L., Degeng, I.N.S., & Dasna, I.W. (2017). Why teachers faces misconception: A study toward natural science teachers in primary schools. European Journal of Education Studies, 3(7),667-679 https://doi.org/10.5281/zenodo.835198
Laili, V. Y. N. (2021). Analisis Validitas Perangkat Pembelajaran Ipa Model Creative Problem Solving Dengan Metode Eksperimen Untuk Melatih Higher Order Thinking Skills (HOTS) SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Education and Development, 9 No.4, 5.
Lepiyanto, A. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Berbasis Praktikum. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 156. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.795
Meilani, D., & Aiman, U. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik dengan Pengendalian Motivasi Belajar. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 19–24. https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i1.24419
Naila, I., & Khasna, F. T. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Literasi Sains Calon Guru Sekolah Dasar: Sebuah Studi Pendahuluan. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 7(1), 42–47. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n1.p42-47
Permatasari, I., Ramdani, A., & Syukur, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Inkuiri Terintegrasi Sets (Science, Environment, Technology And Society) pada Materi Sistem Reproduksi Manusia. Jurnal Pijar Mipa, 14(2), 74–78. https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1256
Saad, K. M. (2017). Effects of instructional materials on cognitive achievement of secondary schools students in economics in Gombe State, Nigeria. ATBU Journal of Science, Technology and Education; 5(2):19-26.
Setiawan, T. Y., Destrinelli, D., & Wulandari, B. A. (2022). Keterampilan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Radec di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. Justek : Jurnal Sains dan Teknologi, 5(2), 133. https://doi.org/10.31764/justek.v5i2.11421
Tortop, H. S. (2016). Why Thought Experiments Should Be Used as an Educational Tool to Develop Problem Solving Skills and Creativity of The Gifted Students? Journal of Gifted Education and Creativity; 3(3), 35-48. http://jgedc.org
Wulandari, V., & Astuti, I. (2023). Profil Kualitas Berpikir Inovatif Guru Di Sekolah Menengah Atas. 10.
